全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第4课二、《图形的组合》说课稿.docx

全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第4课二、《图形的组合》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第4课《图形的组合》中的相关知识。主要包括图形的合并、组合、排列以及对组合后图形的编辑等操作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本图形的绘制和编辑方法，本节课将在此基础上，引导学生学习如何将多个图形进行组合，创造出更加丰富多样的图形效果，为后续制作青春岁月纪念册等作品奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和技术应用能力。通过学习《图形的组合》，学生将提升信息获取与处理能力，能够有效地运用信息技术手段进行图形创作，增强信息表达与交流的技巧。同时，本节课鼓励学生发挥创新思维，通过图形的组合实践，培养学生的想象力和创造力。技术应用能力方面，学生将掌握图形组合的基本技能，能够熟练运用信息技术工具进行图形设计和编辑，为解决实际问题打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本图形的绘制和编辑方法，了解了一些基础的图形设计原则，如对比、对称、平衡等。

2.学习兴趣：学生对图形设计有较高的兴趣，喜欢通过电脑软件创作个性化的作品。学习能力：学生在操作电脑软件方面具有一定的动手能力，能够较快地接受新知识。学习风格：学生倾向于通过实践操作来学习和掌握知识，喜欢直观的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在图形组合时，可能难以把握图形之间的比例和位置关系；在创作过程中，可能会因为缺乏创意而难以形成独特的设计；此外，对于一些软件操作技巧的掌握，学生可能会感到不够熟练，需要通过反复练习来提高。

四、教学资源

-软件资源：青岛版信息技术教学软件、图形设计软件（如Photoshop、Illustrator等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、图形素材库

-教学手段：案例分析、小组讨论、实践操作、作品展示

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图形组合作品，引发学生对图形组合的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的图形绘制和编辑方法，以及图形设计的基本原则。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括图形的合并、组合、排列以及对组合后图形的编辑等操作。

-举例说明：通过展示一些实际的图形组合案例，帮助学生理解知识，并解释组合图形的技巧和方法。

-互动探究：引导学生通过小组讨论或实验的方式，探究不同图形组合的效果和创意实现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生利用电脑软件进行实际的图形组合操作，实践所学知识，加深对图形组合的理解和应用。

-教师指导：在学生操作过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，并提供个别化的指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调图形组合的重要性和应用场景。

-回顾学生们的学习成果，展示部分学生的作品，并进行简单的评价和反馈。

5.作业布置（约10分钟）

-布置一份图形组合的实践作业，要求学生在课外利用所学的知识和技能，创作一个具有个性化的图形组合作品。

-明确作业要求和提交时间，并提醒学生在创作过程中注意保存和备份作品。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《图形设计原理与应用》：提供图形设计的基本原理和实际应用案例，帮助学生深入理解图形组合的技巧。

-《创意图形组合实例解析》：收录多种创意图形组合的实际案例，分析其设计思路和制作方法。

-《信息技术与美术融合教程》：介绍如何将信息技术应用于美术创作，包括图形设计、动画制作等。

-《计算机图形学基础》：讲解计算机图形学的基本概念、原理和应用，为学生的深入学习提供理论基础。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《图形设计原理与应用》，通过理论学习和案例分析，提高自己的图形设计水平。

-组织学生观看《创意图形组合实例解析》的相关视频或书籍，让学生从中获取灵感，激发创作思维。

-建议学生利用《信息技术与美术融合教程》中的方法，将所学信息技术应用于美术创作，提升作品的艺术性。

-鼓励学有余力的学生深入学习《计算机图形学基础》，了解图形学的基本原理，为将来的学习和发展打下坚实基础。

-鼓励学生参加图形设计相关的竞赛或活动，提升自己的实践能力和创新意识。

-建议学生多浏览国内外优秀的图形设计作品，了解行业动态，拓宽视野，提高审美能力。

七、板书设计

①图形组合的基本概念

-重点知识点：图形合并、图形组合、图形排列

-重点