Unit 4 Seeing the doctor（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Unit4Seeingthedoctor（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4Seeingthedoctor，2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册。本单元主要围绕生病就医的场景，学习相关的英语表达和常用句型。具体内容包括：

1.学习有关身体部位的单词，如head,arm,leg等；

2.学习描述病痛的词汇，如ache,hurt,fever等；

3.学习就医场景中的常用句型，如“Howdoyoufeel?”，“Ihaveafever.”，“What’swrongwithyou?”等；

4.通过阅读课文，了解就医流程和注意事项。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在四年级时学习的身体部位和简单疾病表达有关，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识在实际场景中进行交流，提高英语应用能力。同时，本节课的学习也为后续单元中的类似场景提供了语言支持。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit4Seeingthedoctor，学生能够掌握描述身体部位和病痛的词汇，以及就医场景中的常用句型，提高用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：学生能够了解就医流程和文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，提高思维逻辑性。

4.学习能力：学生能够运用所学知识在实际场景中进行交流，培养自主学习能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了基本的身体部位和简单的疾病表达，具备了一定的英语听说基础。此外，他们在日常生活中可能已经接触过就医的场景，对就医流程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对于实际情景中的英语应用有较高的兴趣。他们具备一定的英语听说能力，能够进行简单的对话。在学习风格上，学生更倾向于通过互动和实践来学习，喜欢参与游戏和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-语言障碍：在描述病痛和就医流程时，可能会遇到词汇和句型的障碍。

-文化差异：对于就医流程和文化差异的理解可能不够深入，需要引导。

-交际能力：在实际应用中，可能无法流畅地运用所学知识进行交流。

-自主学习：在自主学习过程中，可能缺乏有效的策略和方法，需要教师引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片和视频，如身体部位的图片、就医场景的视频等，以增强学生对教学内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源，提高教学效率。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，创造互动学习的环境。

五、教学过程

一、导入

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元——Unit4Seeingthedoctor。在这个单元中，我们会学习如何用英语描述生病和就医的场景。你们有没有去过医院看病呢？能分享一下你们的经历吗？

2.非常好，那我们现在就开始学习这个单元吧。首先，请大家打开教材，翻到第26页。

二、课文主旨内容探究

1.请大家先自己阅读课文，注意理解课文大意。阅读完毕后，请回答我的问题：课文主要讲述了什么内容？

2.学生回答：课文讲述了小明生病了，他的妈妈带他去看医生的经过。

3.非常好！接下来，我们一起深入探究课文内容。请同学们再次阅读课文，找出以下问题的答案：

a.小明怎么了？

b.小明的妈妈带他去哪里看病？

c.医生是如何诊断小明的病情的？

d.小明最后康复了吗？

4.学生回答问题，教师总结并板书答案。

三、全文侧重点讲解

1.在本课中，我们要学习以下重点词汇和句型：

a.身体部位：head,arm,leg,stomach等；

b.疾病描述：ache,hurt,fever等；

c.就医场景句型：Howdoyoufeel?Ihaveafever.What’swrongwithyou?等。

2.下面，我们一起来学习这些词汇和句型。请同学们跟我读一遍：

a.head（头）,arm（手臂）,leg（腿）,stomach（肚子）；

b.ache（疼痛）,hurt（受伤）,fever（发烧）；

c.Howdoyoufeel?（你怎么了？）,Ihaveafever.（我发烧了。）,What’swrongwithyou?（你哪里不舒服？）

3.现在，请同