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《制作纸陀螺》（说课稿）泰山版三年级下册综合实践活动

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教学内容

《制作纸陀螺》（说课稿）泰山版三年级下册综合实践活动

本节课选自泰山版三年级下册综合实践活动教材，教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解陀螺的基本概念和制作陀螺的基本原理。

2.学习制作纸陀螺的方法和技巧，包括选材、剪裁、折叠、粘贴等。

3.掌握陀螺的调试和改进方法，提高陀螺的旋转性能。

4.进行陀螺比赛，培养团队协作精神和竞技能力。

5.通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察、实验和推理的能力，通过制作纸陀螺的过程，让学生在实践中探索科学原理，理解物理现象。

2.技术应用素养：训练学生运用手工技艺，提高动手操作技能，学会解决实际问题，增强技术意识和创新思维。

3.实践创新素养：鼓励学生在制作过程中尝试不同的材料和设计方案，激发创新意识，培养解决问题的能力。

4.团队协作素养：通过小组合作完成陀螺制作和比赛，培养学生的沟通协作能力，提升集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的纸工技巧，如剪、折、粘等。

-学生对简单的物理概念，如旋转、平衡等，有了初步的理解。

-学生在之前的活动中已经体验过团队合作的基本形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于手工制作活动通常表现出浓厚的兴趣，喜欢动手操作。

-三年级的学生具备了一定的空间想象力和动手能力，能够完成简单的制作任务。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在制作过程中，学生可能会遇到材料选择不当、剪裁不准确、折叠粘贴不牢固等问题。

-在调试陀螺时，学生可能难以理解陀螺旋转的物理原理，难以调整陀螺的平衡。

-在小组合作中，学生可能因为沟通不畅或意见不合导致合作效果不佳。

教学资源

-软硬件资源：剪刀、胶水、彩纸、直尺、圆规、陀螺比赛场地。

-课程平台：班级微信群或学习平台，用于发布活动通知、分享学生作品和讨论交流。

-信息化资源：制作陀螺的教学视频、PPT演示文稿。

-教学手段：小组合作学习、课堂演示、动手实践、竞赛活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习视频和制作陀螺的步骤说明，要求学生预习并了解制作陀螺的基本方法。

-设计预习问题：设计如“陀螺为何能够旋转”、“如何使陀螺旋转得更稳”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读步骤说明，了解制作陀螺的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解制作陀螺的基本知识，为课堂实践做好准备。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的陀螺表演视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解陀螺的物理原理，如旋转动力学和平衡点。

-组织课堂活动：组织学生进行小组合作，共同设计并制作纸陀螺。

-解答疑问：对学生在制作过程中遇到的问题进行指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组合作，共同完成陀螺的制作。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解陀螺的物理原理，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过动手制作陀螺，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解陀螺的制作原理，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生设计并制作一个独特的陀螺，并记录制作过程。

-提供拓展资源：提供一些关于陀螺物理和设计的在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，设计并制作个性化的陀螺。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的陀螺制作过程和结果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段