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[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级历史与社会上册《第一单元第二课第一框众多河湖》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级历史与社会上册《第一单元第二课第一框众多河湖》说课稿

教材分析

《众多河湖》是浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级历史与社会上册第一单元第二课的第一框内容。本节课主要讲述了我国众多河湖的分布特点及其对人们生产、生活的影响。教材通过生动的案例和图片，引导学生了解我国河湖资源丰富，培养学生热爱家乡、热爱自然的情感。同时，教材还注重培养学生的地理空间观念和综合分析能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析地图，识别我国主要河湖的分布，提高地理信息获取和解读能力。

2.地理思维：培养学生综合分析地理现象的能力，理解河湖对周边环境及人类活动的影响。

3.地理价值观：增强学生保护水资源、珍惜自然环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。

重点难点及解决办法

重点：我国主要河湖的分布及其特点。

解决办法：利用多媒体展示我国河湖分布图，结合教材案例，引导学生直观感知河湖的分布特点。

难点：理解河湖对周边环境及人类活动的影响。

突破策略：通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入探讨河湖与生产、生活的关系，从而理解河湖对周边环境及人类活动的影响。同时，教师可适当补充相关知识，帮助学生构建知识体系。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子地图、教学PPT、网络教学视频

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张我国河湖分布的卫星图像，引导学生观察并提问：“你们能在这张图片中找到哪些熟悉的河湖？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习第一单元第二课的第一框内容——众多河湖，了解我国河湖的分布及其重要性。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用PPT展示我国主要河湖的分布图，讲解各河湖的地理位置、特点及其对周边环境的影响。

-通过案例分析，讲解长江、黄河等主要河流的流域特征及其对人类活动的影响。

-引导学生阅读教材，了解我国河湖资源的利用和保护情况，强调珍惜水资源的重要性。

-教师提问，检查学生对河湖分布和特点的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个我国的主要河湖，讨论其地理位置、特点及其对周边环境的影响，并准备进行汇报。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调河湖对人类生产、生活的重要性以及保护水资源的必要性。

-学生分享本节课的收获和疑问，教师解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制一张我国主要河湖分布图，并标注出每个河湖的特点。

-提醒学生预习下一节课的内容，并准备相应的学习资料。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《中国河流志》、《中国湖泊志》，这两本书详细介绍了我国河流和湖泊的历史、地理、生态环境等信息，有助于学生更深入地了解我国的河湖资源。

-视频资料：《国家地理》关于长江、黄河等主要河流的纪录片，通过生动的影像资料，让学生感受河流的壮丽和河湖生态的重要性。

-实地考察：组织学生参观当地的重要河流或湖泊，如长江、黄河、洞庭湖等，通过实地考察，增强学生对河湖保护的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解河湖的历史、文化和生态环境，增强对河湖资源的认识。

-建议学生观看相关视频资料，通过视觉冲击加深对河湖重要性的理解。

-鼓励学生参与学校或社区组织的河湖保护活动，如植树造林、清理河岸垃圾等，将理论知识转化为实际行动。

-建议学生进行实地考察，通过亲身体验，了解河湖的实际情况，为保护河湖资源提供实证依据。

-鼓励学生结合本节课内容，撰写关于河湖保护的短文或报告，提升写作能力和信息整合能力。

-建议学生关注国内外河湖保护的最新动态，通过新闻、杂志等渠道，了解河湖保护的前沿知识和技术。

-鼓励学生参与河湖保护的科研项目或社会实践活动，将所学知识应用于实际问题解决中，提高实践能力。

教学反思与总结

在讲授《众多河湖》这一节课后，我深感教学过程中的收获与不足。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

1.教学方法方面，我尝试使用了多媒体和实物地图等多种教学手段，使得课堂氛围较为活跃，学生参与度较高。但我也发现，在展示多媒体资料时，部分学生容易分心，未来我需要更好地控制课堂节奏，确保教学内容的充分吸收。

2.教学策略上，我通过