2024级本专科人才培养方案-化学（化学+生物科学本硕衔接试验班）.doc

化学与材料科学学院

2024级化学（化学+生物科学本硕衔接试验班）专业

本科阶段人才培养方案

一、培养目标

（一）目标定位

适应国家基础教育改革发展要求，立足浙江、面向全国，培养具有高尚师德与教育情怀，职业理想信念坚定，具有良好的政治素质、道德修养与人文素养；具备系统扎实的化学和生物学学科知识与能力，深厚的跨学科素养；具有先进的教育理念，突出的教育教学与实践创新能力；具有熟练的教育研究能力，自我发展能力和一定的教育领导能力，能够胜任化学、生物双学科教学的复合型卓越高中教师。

（二）目标内涵

毕业五年后达到的预期如下：

目标1：热爱教育，师德高尚。具有强烈的社会责任感和新时代使命感，具有奉献精神，具备过硬的思想政治素质和卓越的教师职业素养，求真尚美、道德高尚，遵守师德规范，立德树人，做中学生成长的引路人。

目标2：素养深厚，精于教学。具有优秀的科学素养和人文情怀，具备完备的化学和生物学学科素养与突出的教学能力。掌握扎实的化学和生物学学科基础知识、思想方法和实验技能；掌握化学教育和生物学教育的规律，熟悉化学、生物学教育的思想和方法；能综合运用化学和生物学学科知识、教育教学知识开展教学活动。

目标3：以生为本，善于育人。具有德育为先和以学生发展为本的教育理念，关爱学生，有责任心。能胜任班主任工作，根据青少年的身心发展特点，有针对性地开展育人工作，引导学生健康成长，形成正确的世界观、人生观和价值观。

目标4：创新精研，持续发展。具有较强的创新精神，教育教学研究能力和专业发展能力，具有一定的国际视野和理论深度。能及时把握化学与生物学学科和教育教学的前沿动态，勇于创新；具有良好的组织管理与沟通协调能力，能作为组织者或骨干有效开展教育教学和教研方面的团队合作；有终身学习与专业发展的内在动力和行动。

二、毕业要求

本专业对所培养的学生的毕业要求是：

（一）践行师德

毕业要求1（师德规范）：践行社会主义核心价值观与师德规范，以立德树人为己任。

毕业要求2（教育情怀）：热爱教育事业，以引领中学生健康成长为己任。

（二）学会教学

毕业要求3（学科素养）：具备扎实的化学和生物专业学科知识、思维能力和实验探究能力。

毕业要求4（教学能力）：具备熟练的中学化学和生物学学科教学实践能力。

（三）学会育人

毕业要求5（班级指导）：能胜任各类班级活动的组织与指导工作。

毕业要求6（综合育人）：具有综合育人的基本素养及积极体验。

（四）学会研究

毕业要求7（反思能力）：具有对实践进行反思的精神和能力。

毕业要求8（研究能力）：掌握教育教学研究的基本方法。

毕业要求9（国际视野）：具有全球意识和国际视野。

（五）学会发展

毕业要求10（学会规划）：具有终身学习和专业发展的意识、能力，注重规划专业发展。

毕业要求11（学会写作）：具有团队协作精神和协作能力。

表2-1毕业要求指标点分解

毕业总要求

毕业要求分指标

编号

内容

指标点

内容

1

师德规范

1-1

高度认同中国特色社会主义，具备过硬的政治素养，在教育教学工作中能自觉践行社会主义核心价值观。

1-2

树立德育为先、立德树人的教育理念，具有高尚的道德情操，遵行良好的师德规范，立志成为“四有”好老师。

1-3

遵守教育法律法规，依法执教。

2

教育情怀

2-1

热爱中学教育事业，认同中学化学及生物学教师工作的价值与专业性，具有较高的职业理想和敬业精神，对从事教师职业有自豪感和荣誉感。

2-2

尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作耐心、细致，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3

学科素养

3-1

了解化学和生物学学科的历史、现状与发展趋势，理解化学和生物学学科的发展规律；理解化学、生物学、技术、社会与环境之间的关系，形成科学的生命观念、可持续发展与绿色化学观念，具备良好的化学与生物学素养和审美观。

3-2

掌握化学和生物学的知识体系与思想方法，建立系统的物质观、变化观、平衡观、结构观、生命观等学科思想，锤炼化学和生物学思维品质。

3-3

具有严谨、求实与独立思考的科学精神；掌握扎实的实验技能，具备较强的科学探究与创新能力；能综合应用化学和生物学方法与技术解决实践中的问题。

4

教学能力

4-1

具有较高的教师职业素养，熟练掌握教育学、心理学的基本理论，了解中学生的心理发展特点和学习规律；具有健康的体魄和心理素质，能够胜任化学与生物学教学工作。

4-2

掌握化学和生物学学科教学的基本原理与方法策略，理解化学和生物学课程标准的内涵和理念，熟悉中学化学和生物学教材，具备校本课程的开发能力；熟练掌握现代教育技术的基本方法，学会利用先进的教育教学理论和信息技术手段完成化学与生物学教学的设计、实施、评价等系列教学实践活动。

4-3

具有较强的创新意识与创新能力，能够结合教学需求对教学方