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《两位数一位数（不进位加）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《两位数一位数（不进位加）》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

1.本节课的主要教学内容是学习两位数与一位数的加法运算，不涉及进位。教材章节为二年级上册第二单元“表内加法（二）”，具体内容为两位数加一位数（不进位加）的计算方法和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了两位数与一位数的减法和表内加法，具备了一定的基础。本节课将在此基础上，引导学生学习两位数与一位数的加法运算，帮助学生建立完整的表内加法知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养数感和运算能力，通过两位数与一位数的加法运算，提高学生解决实际问题的能力；发展学生的逻辑思维，通过分析、比较和归纳，理解加法运算的规律；增强学生的自主学习能力，鼓励学生通过探究和合作，发现和掌握加法运算的方法；以及提升学生的信息素养，通过运用数学知识解决生活中的问题，体会数学与生活的联系。这些目标的实现，将有助于学生形成扎实的数学基础，为未来的学习打下坚实的基础。

学情分析

本节课面向的是二年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的数学运算，包括10以内的加减法和一位数与一位数的加法。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，但运算速度和准确性仍有待提高。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力集中时间较短。

在行为习惯上，二年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期。他们可能存在一些不良习惯，如作业不认真、上课分心等，这些习惯可能会影响他们对新知识的学习和理解。此外，学生对数学学习的兴趣和态度也会影响他们的学习效果，因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，帮助他们形成积极的学习态度。

在课程学习方面，由于学生已经具备了一定的数学基础，因此对本节课的两位数加一位数（不进位加）的内容不会感到过于困难。但是，由于加法运算涉及到进位的概念，学生可能会在理解上存在一定的困惑，需要教师在教学过程中耐心引导，帮助学生顺利过渡。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用以下教学方法：

-讲授法，讲解两位数加一位数的计算规则和步骤；

-演示法，通过黑板演示和实际操作，展示加法运算过程；

-练习法，通过大量练习题，巩固学生的计算技能。

2.教学手段：本节课将运用以下教学手段：

-多媒体设备，展示动态的加法运算过程，增强直观性；

-教学软件，利用互动式数学软件，让学生在电脑上实践操作；

-实物教学，使用计数棒或小物品帮助学生直观理解加法运算。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加一位数（不进位加）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的数学课中学过一位数加一位数的加法，那么你们知道两位数加一位数应该怎样计算吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

-展示一些生活中的加法实例，如购物找零、物品计数等，让学生初步感受两位数加一位数加法在实际中的应用。

-简短介绍两位数加一位数（不进位加）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加一位数（不进位加）的基本概念、运算步骤和注意事项。

过程：

-讲解两位数加一位数的定义，强调不进位的条件。

-详细介绍两位数加一位数的运算步骤，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生观察并理解两位数加一位数（不进位加）的计算过程。

3.两位数加一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加一位数（不进位加）的运算规律和实际应用。

过程：

-选择几个典型的两位数加一位数（不进位加）案例进行分析。

-详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察并理解加法运算的规律。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何运用两位数加一位数（不进位加）解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论两位数加一位数（不进位加）的运算技巧，分享自己的计算经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数加一位数（不进位加）相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的运算规律、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加一位数（不进位加）的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的运算规律、注意事项及解决方案。

-其他学生和教