Unit 7Chinese festivals 第一课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册.docx

Unit7Chinesefestivals第一课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册Unit7Chinesefestivals第一课时。本课时主要涉及以下内容：

1.学习词汇：festival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival,LanternFestival等与中国传统节日相关的词汇。

2.学习句型：Whatsyourfavoritefestival?Myfavoritefestivalis...和Whydoyoulike...?Because...

3.通过阅读课文，了解中国几个主要传统节日的庆祝活动和习俗。

4.培养学生对中国传统文化的认识和理解，提高学生的跨文化交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型描述中国传统节日的庆祝活动和习俗。

2.文化意识：增强学生对中华传统节日的认识和尊重，理解节日背后的文化内涵。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析，发现不同节日之间的共性与差异，培养批判性思维。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，自主学习新词汇和句型，提高语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和常用词汇。

-学生对一些中国传统节日有了初步的了解，如春节、中秋节等。

-学生在之前的学习中已经接触过一些简单的节日话题和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于节日话题通常表现出浓厚的兴趣，特别是与传统节日相关的习俗和活动。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的交流。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些节日词汇的拼写和发音感到困难。

-在使用新句型进行描述时，可能会出现语法错误。

-学生可能对中国传统节日的文化背景了解不足，难以深入理解和表达。

-在进行口语交流时，可能会因为缺乏自信而影响表达效果。

教学资源准备

1.教材：提前发放教材或学习资料，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与传统节日相关的图片、节日习俗的英文视频片段，以及节日的简单介绍文档。

3.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，并确保有足够的空间进行课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于中国传统节日的短视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们知道视频中展示了哪些节日？你们最喜欢的节日是哪一个？”

-学生分享自己的答案，教师总结并引出本课主题：“Unit7Chinesefestivals”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇，如festival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival,LanternFestival等。

-通过例句和情境对话，教授句型“Whatsyourfavoritefestival?Myfavoritefestivalis...”和“Whydoyoulike...?Because...”。

-教师讲解课文内容，让学生了解不同节日的庆祝活动和习俗。

-通过问答和小组讨论，让学生练习使用新词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两两分组，使用新学的词汇和句型进行对话练习。

-教师选取几组学生上台展示，给予肯定和反馈。

-教师提供一些练习题目，如填空、选择或匹配题，让学生进一步巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括词汇、句型和节日习俗。

-学生简述自己对本节课的收获和理解。

-教师总结并强调中国传统文化的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家中与家人分享本节课学到的节日习俗，增强语言运用能力。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了与中国传统节日相关的词汇，如festival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival,LanternFestival等，能够准确描述节日的庆祝活动和习俗。

2.学会了使用句型“Whatsyourfavoritefestival?Myfavorite