12 《石钟山记》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

12《石钟山记》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

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教材分析

《石钟山记》是统编版2019年高二语文选择性必修下册中的一篇文言文，作者苏轼。本节课旨在让学生通过对《石钟山记》的学习，了解苏轼的写作风格，掌握文言文的基本阅读方法，提高文学素养。课文以石钟山的自然景观为背景，通过讲述作者与友人的游历过程，抒发了作者对自然景观的热爱和对人生的感慨。本章节内容与课本关联紧密，符合高二年级学生的知识深度和教学实际需求。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了文言文的基本知识，包括词法、句法等，对苏轼等宋代文人的作品有了一定的了解，能够阅读并翻译简单的文言文段落。

2.学生在学习兴趣上，对文言文可能存在一定的抵触情绪，但对于具有故事性和情感色彩的文章更感兴趣。在能力上，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和探究的方式学习。在风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对抽象的理论知识接受度较低。

3.学生可能在理解文言文中的生僻字词、复杂句式和深层含义上遇到困难。同时，对于文章的历史背景和作者情感的理解可能存在障碍，需要教师提供适当的引导和辅助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解《石钟山记》的文学背景和文言文特点，再引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟苏轼与友人游历石钟山的情景，通过角色扮演深入体会文中情感，增强对文言文的理解。

3.使用多媒体教学，如播放石钟山的图片和视频资料，帮助学生形象地理解课文内容，同时利用PPT展示重点词句和译文，辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以苏轼的另一首著名诗词《念奴娇·赤壁怀古》作为导入，让学生回顾并朗诵这首诗，然后提出问题：“苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中描绘了怎样的景象？他与石钟山有什么关系？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《石钟山记》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍《石钟山记》的作者苏轼及其文学地位，然后逐段讲解课文，分析文章的结构、修辞和语言特色。在讲解过程中，重点关注生僻字词和复杂句式的翻译和理解，引导学生通过上下文推断词义和句意。同时，引导学生理解苏轼在文中表达的情感和哲理，让学生能够感受到文言文的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

让学生在小组内相互翻译课文中的重点句子，并讨论文章的深层含义。教师巡回指导，解答学生的疑问。随后，选取几名学生上台展示他们的翻译和讨论成果，进行全班交流。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵《石钟山记》；

（2）撰写一篇关于《石钟山记》的读后感，字数不限；

（3）收集苏轼的其他文言文作品，选择一篇进行阅读分析，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）苏轼生平介绍：介绍苏轼的生平事迹，包括他的政治生涯、文学创作和艺术成就，以及他在中国文学史上的地位和影响。

（2）苏轼的其他文言文作品：选择苏轼的其他几篇代表性文言文，如《赤壁赋》、《后赤壁赋》等，供学生阅读和比较。

（3）石钟山的历史文化背景：详细介绍石钟山的地理位置、历史文化、民间传说等，帮助学生更好地理解课文内容。

（4）文言文阅读技巧：提供一些文言文阅读的方法和技巧，如断句、词义推断、句式分析等，帮助学生提高文言文阅读能力。

（5）相关的诗词作品：介绍一些与《石钟山记》主题相关的诗词，如唐代李白的《望庐山瀑布》等，以增强学生对山水游记类文学作品的欣赏能力。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读苏轼的传记，了解其人生经历和文学创作背景，加深对苏轼作品的理解。

（2）鼓励学生进行跨文本比较阅读，将苏轼的《石钟山记》与其他文言文作品进行对比，分析其异同点，提高文学鉴赏能力。

（3）组织学生参观当地的自然景观，或者通过图片、视频等媒体资源，让学生感受自然之美，激发对文言文游记的兴趣。

（4）开展文言文阅读小组活动，让学生在小组内分享阅读心得，互相解答疑问，共同提高文言文阅读水平。

（5）布置学生撰写读书笔记，记录在阅读苏轼文言文过程中的感悟和发现，培养学生的写作能力。

（6）鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找更多关于苏轼和石钟山的信息，丰富自己的知识储备。

（7）通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在课堂上再现《石钟山记》中的场景，增强学习的趣味性和互动性。

板书设计

①重点知识点：

-石钟山的地理位置与历史文化

-苏轼的生平简介及其文学地位

-文章的写作背景与主题

②重点词语：

-生僻字词：钟、记、噌吰、幽遂等

-关键词语：月夜、峭壁、石钟、至音等

③重点句子：

-“石钟山何所在？其在彭蠡之口。