第8单元 第1课时 几分之一（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）[001].docxVIP

第8单元第1课时几分之一（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

一、教学内容

《第8单元第1课时几分之一》是2024-2025学年三年级数学上册（人教版）的教学内容。本课时主要包括以下几个部分：

1.理解分数的概念，特别是分数“几分之一”的含义；

2.学习如何用分数表示物体的一部分；

3.掌握分数的比较方法，比较几分之一的大小；

4.通过实际操作，如折纸、分水果等，加深对几分之一概念的理解；

5.解决与几分之一相关的实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过理解“几分之一”的概念，学生将发展数学抽象思维能力，学会将实际生活中的问题转化为数学问题。同时，通过比较分数大小，学生将提高数学推理能力，培养严谨的科学态度。在操作活动中，学生将实践数学建模，增强解决问题的实践能力，为后续数学学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的整数运算，对数的概念有了一定的理解，并且能够识别和区分不同的平面图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在数学学习上，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，他们倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象概念的理解可能还不够成熟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“几分之一”这一抽象概念时可能会感到困难，尤其是如何将分数与实际生活中的物体分割联系起来。此外，比较分数大小、理解分数的相对大小关系也可能成为他们的挑战。在操作活动中，学生可能会因为操作不熟练或对分数概念理解不深刻而感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：人教版三年级数学上册，确保每位学生都有教材，以便于跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与“几分之一”相关的图片和图表，制作分数比较的PPT或动画视频，以直观展示分数的概念和比较方法。

3.实验器材：准备足够的折纸、水果模型或其他分割物品，用于学生在课堂上进行实际操作，加深对分数的理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的实验材料，方便学生进行合作学习和操作活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，通过一个简单的互动游戏导入新课。让学生们闭上眼睛，想象一块蛋糕被平均切成几份，然后询问他们能如何描述每一份的大小。接着引导学生思考，如果没有具体的蛋糕，我们如何用数学的语言来描述每一份的大小。这样自然过渡到“几分之一”的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的分数概念，解释“几分之一”的意义，并通过实际物品（如水果、纸张等）进行分割演示，让学生直观感受分数的产生。接着，通过PPT展示不同分数的图形表示，引导学生观察并讨论分数之间的关系。然后，讲解如何比较分数的大小，并给出一些简单的规则和例子。最后，让学生尝试自己用分数来描述物体的一部分，并进行小组讨论，分享他们的理解和发现。

3.巩固练习（10分钟）

在黑板上展示几个分数比较的练习题，让学生个别回答或小组讨论后给出答案。接着，发给学生一些练习纸，上面印有不同难度的分数题目，要求学生在规定时间内完成。教师巡回指导，解答学生的疑问，并对学生的解题过程给予即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一份课后作业，包括一些分数的基本概念题目和实际应用题。要求学生在家里完成，并在下一堂课前提交。作业旨在巩固课堂所学，并鼓励学生将分数知识应用到日常生活中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-分数的应用：介绍分数在日常生活中的应用，如烹饪中的食谱比例、家庭预算的分配、测量和建筑中的尺寸比例等。

-分数的扩展：探讨分数与除法的关系，引入分数与小数的互换，以及分数在几何学中的应用，例如角度的表示和计算。

-分数的深化：介绍分数的等价概念，包括如何找到分数的公倍数和公约数，以及分数的加减运算规则。

2.拓展建议

-观察与记录：鼓励学生在家里或学校中寻找分数的实例，记录下来并分享给同学，讨论分数在生活中的实际用途。

-制作分数卡片：学生可以制作一套分数卡片，每张卡片上写有不同的分数，通过游戏或配对活动来练习分数的比较和识别。

-实践活动：组织学生参与分数相关的实践活动，如分组进行水果切割实验，让学生实际操作并计算每份的分数。

-家庭作业：布置与分数相关的实际应用题，如家庭成员的预算分配、食谱的调整等，让学生将所学知识应用到实际情境中。

-研究项目：鼓励学生进行小规模的数学研究项目，探索分数与其它数学概念之间的联系，例如分数与比例的关系。

-小组讨论：定期组织小组讨论，让学生分享他们在拓展学习中的发现和疑问