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Unit8Haveago（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

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授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit8Haveago，选自2024-2025学年沪教版（五四制）2024年英语一年级上册。本节课将重点学习与运动和活动相关的词汇和表达，如“run”、“jump”、“throw”等，以及如何运用这些词汇进行简单的句子表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过Unit7的学习，学生已掌握了一些基本的动作词汇，如“walk”、“sit”等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展运动类词汇，并教授如何用英语描述这些动作。此外，本节课还将引导学生运用所学知识进行实际场景的对话练习，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将能够听懂并在实际情景中运用所学的运动类词汇和表达，形成基本的英语交流能力。在文化意识方面，学生将通过学习英语，了解不同文化背景下运动和活动的多样性，增进对多元文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和描述运动场景，发展逻辑思维和创新能力，同时通过小组合作，提升沟通和协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与运动相关的核心词汇：本节课的教学重点是让学生掌握“run”、“jump”、“throw”等运动类词汇。例如，教师可以通过动作演示、图片展示等方式，帮助学生形象地理解和记忆这些词汇。

-学会描述动作的句子结构：重点在于教授学生如何使用“Haveagoat...”、“Lets...”等句型来描述运动和活动。例如，教师可以设计一些互动游戏，让学生在实际操作中运用这些句子结构。

2.教学难点

-区分相似词汇：本节课的难点之一是学生容易混淆运动类词汇，如“run”和“walk”、“throw”和“catch”。教师可以通过对比练习，让学生在实际情景中区分这些词汇，如通过角色扮演或小组竞赛。

-构建完整句子：难点之二在于学生可能难以将所学词汇组成完整的句子。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-提供句型模板，如“Letsjump!”，让学生模仿并替换不同的动词。

-使用简单的场景图或情境，引导学生自己构建句子，如“Look,theboyisrunningfast!”。

-通过小组合作，让学生相互帮助，共同完成句子的构建，增强互动性和合作性。

教学方法与策略

本节课将采用多元化的教学方法与策略，以确保教学目标的有效实现。

1.教学方法：结合讲授法、任务驱动法和合作学习法。讲授法用于介绍新词汇和句型，任务驱动法鼓励学生在实际情景中使用英语，合作学习法则促进小组间的交流与合作。

2.教学活动：设计角色扮演，让学生模拟运动场景进行对话练习；组织小组游戏，如“动作接龙”，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示运动图片和动画，增强直观性；使用电子白板互动功能，记录学生的句子创作，提供即时反馈。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的体育活动视频，吸引学生的注意力，引发他们对本节课主题的好奇心。

-回顾旧知：教师提问学生：“我们在Unit7学过哪些动作？”引导学生回顾已学的动作词汇，如“walk”、“sit”等，为学习新的运动类词汇做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示运动类词汇“run”、“jump”、“throw”等，并用中文解释它们的意思，确保学生理解。

-举例说明：教师通过实际动作示范，如跑步、跳跃和投掷，让学生直观地理解每个词汇的含义，并用简单句子如“Letsrun!”进行示例。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个运动词汇，用肢体语言和英语表达出来，其他小组猜测并说出正确的英文单词。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一个“运动接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次用英文描述一个动作，下一位成员执行该动作，直到完成接力。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生在实际操作中正确使用词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调运动类词汇的使用和句型结构，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中录制一段视频，用英语描述他们和家人一起做的运动，第二天在课堂上分享。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-为了进一步巩固学习成果，可以安排一个小组讨论活动，让学生讨论他们在运动中遇到的有趣经历，并用英语进行分享。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师邀请学