3这是我们的校园 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

3这是我们的校园说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版道德与法治一年级上册“3这是我们的校园”为主题，设计思路旨在通过生动有趣的活动和情境体验，帮助学生认识校园环境，熟悉校园生活，培养良好的行为习惯和集体意识。课程内容紧密围绕课本，通过图片展示、实地参观、互动游戏等多种形式，引导学生积极参与，激发学习兴趣，使学生在实践中学会尊重他人、关爱环境，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的社会责任感、法治观念和集体意识。通过“这是我们的校园”这一主题，引导学生认识校园规则，学会遵守公共秩序，培养良好的行为习惯；同时，通过参与校园生活的实践活动，提升学生的人际沟通能力，增强团队协作意识，形成积极向上的校园文化认同。这些目标的实现，有助于学生形成正确的社会价值观和法治意识，为其全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生初步适应了学校生活，对基本的校园规则有了一定的认识，如排队、礼貌用语等。他们在幼儿园阶段也接触过简单的道德与法治教育，对遵守规则有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的认知能力正在发展，对具体形象的实物和情境反应较为敏感，适合通过直观的教学方式来学习。学生个体差异较大，有的善于观察，有的喜欢动手操作，有的则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对校园环境的陌生感可能导致学生感到不适应。

-遵守校园规则可能因为自控力不足而难以坚持。

-在集体活动中，部分学生可能会因为内向或羞涩而不愿意参与。

-理解抽象的道德和法治概念可能存在难度，需要通过具体事例来辅助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》一年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：搜集并准备与“这是我们的校园”相关的图片、校园平面图、校园规则宣传视频等，以便在课堂上展示。

3.教室布置：将教室布置成模拟校园环境，设置校园各个功能区域的模型，如教室、图书馆、操场等，以便学生更好地理解和参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道校园有哪些地方吗？我们在校园里应该遵守哪些规则？”

-展示一些校园的图片，如教室、图书馆、操场等，让学生初步感受校园的组成部分和特点。

-简短介绍校园环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园环境的基本概念、组成部分和规则。

过程：

-讲解校园的定义，包括其主要功能区域和设施。

-详细介绍校园的组成部分，如教学楼、食堂、操场等，使用校园平面图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解校园规则的实际应用和作用。

3.校园生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的校园生活案例进行分析，如文明礼仪、环保行动、团队合作等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际校园生活的影响，以及如何应用所学解决校园生活中的实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论校园生活的改善方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调校园生活在学生成长中的价值和作用，鼓励学生积极参与校园生活，形成良好的行为习惯。

-布置课后作业：让学生绘制一幅校园平面图，并标注出自己认为重要的校园规则或设施。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园历史：介绍学校的历史背