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1《天地人》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《天地人》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《天地人》，这是一篇选自统编版一年级上册语文教材的课文。通过学习这篇课文，学生将认识“天、地、人”三个汉字，了解自然界的基本构成，培养对自然界的敬畏之心。同时，通过朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是语言构建与应用，通过学习《天地人》，学生能够正确认读并书写“天、地、人”三个汉字，理解它们在句子中的运用；二是思维发展与提升，通过分析课文内容，学生能够理解人与自然的关系，培养初步的逻辑思维能力；三是文化理解与传承，学生能够感受中国传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感。通过本节课的学习，学生将提升语文素养，培养良好的学习习惯和思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握汉字“天、地、人”的正确认读和书写。

②能够理解课文《天地人》的基本内容，感受自然的伟大和人与自然的关系。

2.教学难点

①学生对汉字“天、地、人”的书写笔画顺序和结构把握不准确，容易写错。

②学生对课文中的抽象概念“天”、“地”的理解可能存在困难，需要通过具体事物来形象化理解。

③培养学生通过朗读和背诵课文来提高语言表达能力，这对于一年级学生来说可能较为困难。

④引导学生从课文中感受到中国传统文化元素，并能够用简单的语言表达自己的感受和认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版一年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与《天地人》课文相关的图片，如天空、大地和人物的形象，以及视频资料，以帮助学生形象化理解课文内容。

3.教具：准备用于书写示范的黑板和粉笔，以及学生练习书写的田字格纸。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清晰地看到黑板和教师演示，同时预留空间进行小组讨论活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以图片展示天空、大地和人物的形象，提问学生：“你们知道这是什么？它们有什么特点？”通过这种方式激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的汉字，如“日、月、山、水”，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍汉字“天、地、人”的读音、书写和含义，让学生了解它们在句子中的作用。

举例说明：通过展示句子“天地之间有人”，帮助学生理解“天、地、人”三个字在句子中的搭配和运用。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何在生活中找到“天、地、人”的实例，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在田字格纸上练习书写“天、地、人”三个字，同时进行朗读和背诵课文《天地人》。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的书写错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，向家长展示本节课所学的汉字，并尝试用这些字造句。同时，要求学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.汉字学习

-学习汉字“天、地、人”的标准读音。

-掌握汉字“天、地、人”的正确书写顺序和笔画结构。

-理解汉字“天、地、人”的基本含义及其在日常生活中的运用。

2.课文理解

-掌握课文《天地人》的主要内容，理解课文描绘的自然景象和人与自然的关系。

-学习课文中的语言表达方式，如描绘自然景象的词汇和句子结构。

-通过朗读和背诵课文，提高学生的语言表达能力和记忆力。

3.文化认知

-了解中国传统文化中对“天、地、人”的理解和尊重，培养对传统文化的认识和尊重。

-学习中国传统文化中的“天人合一”思想，理解人与自然和谐共生的理念。

4.语言技能

-培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

-提高学生书写规范汉字的能力，注意书写的工整和美观。

-增强学生通过语言表达自己想法的能力，鼓励学生在课堂上积极发言。

5.思维训练

-通过对课文内容的分析和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-鼓励学生通过观察和思考，发现自然界中的规律和联系。

6.情感态度

-培养学生对自然界的热爱和敬畏之情。

-通过学习课文，激发学生对语文学习的兴趣，培养积极的学习态度。

7.学习方法

-学习使用田字格纸进行汉字书写练习，掌握正确的书写姿势和握笔方法。

-学习通过观察、提问、讨论等方式主动探究知识。

-学习如何向家长展示学习成果，提高自我展示和沟通能力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中