排球正面双手垫球 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

排球正面双手垫球说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：排球正面双手垫球

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，高一年级

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习排球正面双手垫球技巧，通过掌握正确的动作要领，提高同学们的排球技能，增强团队合作意识。本节课内容与《体育与健康人教版必修第一册》教材相关，旨在培养同学们的运动兴趣和锻炼身体的能力。

二、核心素养目标

1.提升运动能力：通过排球正面双手垫球的学习，提高学生的协调性、灵活性和力量，增强运动技能。

2.培养运动精神：锻炼学生在排球活动中坚持不懈、积极进取的精神，培养团队合作与竞技意识。

3.增强健康意识：引导学生认识运动对身心健康的重要性，形成科学的锻炼习惯，提高生活质量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过排球的基本知识，包括排球的起源、基本规则和简单的技术动作，如发球、传球等。他们对排球运动有一定的了解和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇，对体育运动有较高的兴趣。他们在学习能力上具备一定的自主性和探究性，喜欢通过实践操作来掌握技能。在风格上，他们更倾向于互动性强、参与度高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-技术掌握：正面双手垫球的技巧较复杂，需要学生反复练习才能熟练掌握。

-协调性：学生在执行垫球动作时，可能面临手眼协调和身体协调的挑战。

-团队配合：排球是一项集体运动，学生需要在比赛中学会与队友有效配合，这可能需要一段时间来适应和磨合。

-持之以恒：对于技能的掌握，学生可能会因为短期内效果不明显而感到挫败，需要教师鼓励和引导他们坚持不懈地练习。

四、教学资源

-软硬件资源：排球场地、排球、垫球练习架

-课程平台：学校体育课程管理系统

-信息化资源：排球教学视频、动作分解图示

-教学手段：小组练习、示范教学、互动讨论、比赛模拟

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段精彩的排球比赛视频作为开场，引发学生对排球运动的兴趣，特别是正面双手垫球在比赛中的作用。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学过的排球基本技巧，如发球、传球等，为学习正面双手垫球做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解正面双手垫球的技术要领，包括站位、手臂摆放、用力顺序等。

-举例说明：通过示范和慢动作回放，展示正面双手垫球的正确动作和常见错误。

-互动探究：学生分成小组，讨论如何在实际比赛中运用正面双手垫球，并尝试进行练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两一组，进行正面双手垫球的练习，逐步增加难度，如距离、速度等。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的动作错误，提供个性化的建议和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的正面双手垫球技术进行总结，强调关键动作和练习中的注意事项。

-鼓励学生分享在练习中的感受和收获，以及如何在后续训练中继续提高。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习任务，要求学生在家中继续练习正面双手垫球，并记录练习情况。

-指导学生如何利用信息化资源（如教学视频）进行自学和自我评估。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的关注和指导，确保每位学生都能在课堂上学有所得。同时，通过小组合作和比赛模拟，培养学生的团队合作能力和竞技精神。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《排球运动技术图解》：提供详细的排球技术动作图解，帮助学生更好地理解正面双手垫球的动作要领。

-《排球比赛规则解读》：介绍排球比赛的基本规则，让学生了解比赛中的得分制度、犯规判罚等，增强他们对排球运动的全面认识。

-《排球名将访谈录》：收录了国内外排球名将的访谈，分享他们的训练经验、比赛心得和排球生涯，激发学生的学习兴趣和拼搏精神。

2.课后自主学习和探究：

-观看排球教学视频：鼓励学生在家中观看排球教学视频，特别是正面双手垫球的教学内容，通过反复观看和模仿，加深对动作的理解和掌握。

-记录训练日志：要求学生记录每次练习的情况，包括练习时间、练习次数、遇到的问题及解决方案，帮助他们反思和总结训练过程。

-探究排球运动的发展历史：鼓励学生通过查阅资料，了解排球运动的发展历程，包括起源、演变、重要赛事等，增强对排球文化的认识。

-分析排球比赛录像：引导学生观看排球比赛录像，特别是正面双手垫球在比赛中的应用，分析不同运动员的动作特点和技术运用，提升自己的比赛实战能力。

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