口语交际：名字里的故事 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

口语交际：名字里的故事说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、教材分析

《口语交际：名字里的故事》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一课。本节课旨在让学生通过讲述自己名字的含义和故事，提高口语交际能力，培养学生倾听、表达、观察、想象等多方面的能力。课程内容与学生的生活密切相关，通过挖掘名字背后的故事，激发学生对中华文化的兴趣，培养学生的文化自信。本节课的教学设计紧密结合教材，旨在实现知识与能力的有效融合。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：培养学生通过口语表达自己名字的含义和故事，增强语言组织和表达能力。2.思维发展与提升：引导学生深入思考名字中的文化内涵，激发创造力和想象力，提升思维品质。3.文化传承与理解：通过探讨名字的来历，加深学生对中华文化的理解，增强文化自信。4.实践与创新：鼓励学生在交际过程中积极实践，尝试不同的表达方式，培养创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生能够清晰、流畅地讲述自己名字的含义和背后的故事，提高口语交际能力。

②培养学生倾听他人讲述的能力，学会尊重和欣赏他人的名字故事，增强交际互动性。

2.教学难点

①指导学生如何从自己的名字中发现有趣的故事和深刻的含义，培养学生的观察力和想象力。

②帮助学生掌握适当的交际策略，如如何引导话题、如何表达自己的观点、如何回应他人的讲述等，以提升交际效果。

③引导学生在讲述过程中注意语言的准确性和生动性，克服表达时的紧张和不确定感，提高表达自信。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级上册教材，以便于学生查阅和跟进课程内容。

2.辅助材料：准备与名字故事相关的文化背景资料，以及可能用到的姓名学、历史故事等参考资料。

3.多媒体资源：搜集一些关于姓名含义和故事的音频、视频资料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，为学生提供互动交流的空间。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名字故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们的名字有什么特别的意义吗？你们知道自己的名字背后可能隐藏着怎样的故事吗？”

-展示一些有趣的名字故事视频片段，让学生初步感受名字背后的文化魅力。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.名字故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名字故事的基本概念和重要性。

过程：

-讲解名字故事的含义，即通过名字探讨其背后的文化、历史和家族故事。

-介绍名字故事的组成部分，如名字的由来、含义、家族传承等。

-通过实例讲解名字故事的重要性，如何通过名字了解一个人的家庭背景和文化传承。

3.名字故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名字故事的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的名字故事案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解名字故事的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如何通过自己的名字了解家族文化和历史。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入探究名字故事的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个名字故事主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的家族背景、文化内涵以及名字背后的故事。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名字故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括名字的家族背景、文化内涵以及背后的故事。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名字故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括名字故事的基本概念、案例分析等。

-强调名字故事在文化传承和个人认同中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己名字的故事，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.名字的故事与文化内涵

-名字的起源与演变：介绍名字的起源，以及随着时间的推移名字的演变过程。

-名字的文化内涵：分析不同名字中蕴含的文化意义，如吉祥寓意、历史传承等。

-家族名字的传承：探讨家族中名字的传承习惯，如字辈命名、寓意命名等。

2.名字与个人认同

-名字与自我认知：讨论名字如何影响个人的自我认知和身份认同。

-名字与社会认同：分析名字在社会交往中如何影响他人对个体的认知和评价。

3.口语交际能力培养

-倾听与理解：教授学生如何有效倾听他