20 青山不老 说课稿 -2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

20青山不老说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以六年级上册统编版语文教材中的《青山不老》一文为教学内容，旨在通过深入解读文本，培养学生对自然环境的热爱与保护意识。结合学生的认知水平和课程要求，本节课的设计意图在于引导学生掌握景物描写的方法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏力，同时激发学生对生态环境的关注，培养他们的社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于以下几个方面：一是语言建构与运用，通过学习《青山不老》一文，使学生能够准确把握文本中的关键词句，理解其内涵，提升语言理解和表达能力；二是思维发展与提升，引导学生通过分析文本中的景物描写，培养其逻辑思维和创新思维；三是审美鉴赏与创造，通过欣赏课文中的自然景观描写，提高学生对美的感知和鉴赏能力；四是文化传承与理解，通过学习课文，使学生了解人与自然和谐共生的理念，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过景物描写的方法，了解过一些自然景观的描写技巧，并对课文中的生字词有了基本的掌握。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观通常怀有好奇心和兴趣，对于《青山不老》这样的文本，能够激发他们的阅读兴趣。在能力方面，学生具备一定的文本分析和写作能力，能够进行简单的景物描写。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的描绘，有的偏好逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《青山不老》的深层含义时可能会遇到困难，比如对文中象征意义的理解、对作者情感态度的把握。此外，在写作方面，如何运用课文中的描写技巧创作自己的文本，可能会成为他们的挑战。同时，对于一些生字词的理解和运用，也可能成为学生的学习障碍。

四、教学方法与策略

1.教学方法的选择上，将采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授引导学生理解《青山不老》的文本内容和写作特色，同时组织讨论活动，让学生分享对文本的感悟和理解。

2.教学活动设计上，将安排学生进行角色扮演，模拟文中角色，深入体验文本情感；同时，开展写作工作坊，让学生尝试仿写课文中的景物描写，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体展示课文中的自然景观图片，增强学生对文本情境的直观感受，同时辅助以板书和PPT，提高教学效率。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示青山绿水的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.提出问题：请大家思考，作者在《青山不老》中是如何描绘这些自然景观的？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解课文背景，介绍作者及其创作背景。

2.分析课文结构，讲解课文中的景物描写方法和修辞手法。

3.针对课文重点段落，进行逐句讲解，引导学生理解课文内涵。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：让学生分为小组，讨论课文中的景物描写方法，以及如何在自己的写作中运用这些方法。

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.当堂练习：让学生现场尝试运用课文中的景物描写方法，创作一段自己的文本。

2.交流讨论：学生相互交流练习成果，教师点评并指导。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，大家认为《青山不老》中的景物描写有哪些特点？

2.学生回答：学生根据自己的理解和感悟，回答教师的问题。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：总结本节课的学习内容，强调课文中的景物描写方法和修辞手法。

2.拓展延伸：引导学生关注自然景观的保护，培养他们的环保意识。

七、作业布置（5分钟）

1.课后阅读：让学生阅读一篇关于自然景观保护的短文，了解环保知识。

2.课后写作：让学生运用本节课所学，创作一篇关于自然景观的作文。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-掌握《青山不老》的故事梗概，理解作者通过描绘自然景观所表达的情感。

-理解文中对青山、老人、小村庄的描绘，感受作者对自然和生命的敬畏。

-分析文中使用的象征手法，理解“青山不老”象征的意义。

2.语言知识

-识别并学习课文中的生字词，掌握其拼音、字义和用法。

-学习课文中的成语和典故，理解其含义和在文中的运用。

-理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用。

3.写作技巧

-学习课文中的景物描写方法，如通过视觉、听觉、触觉等多感官描写来增强表现力。

-理解课文中的叙述角度和叙述方式，如第一人称的运用和内心独白。

-学习课文中的情感表达方式，如何通过