第21课《北冥有鱼》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第21课《北冥有鱼》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《北冥有鱼》的学习，让学生领略古典文学的魅力，培养他们的文学鉴赏能力和想象力。结合八年级学生的认知水平，课程设计将重点解读文本的寓意，分析文章的表现手法，同时锻炼学生的文言文阅读技巧，提高他们的文学素养。通过深入剖析课文内容，引导学生理解“北冥有鱼”的深层含义，激发他们对自然和生命的思考，为后续的文学作品学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过解读《北冥有鱼》，使学生理解传统文化中的哲学思想和道德观念，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生运用文言文阅读技巧，提高文言文理解能力，学会鉴赏和运用古代文学语言。

3.思维发展与提升：引导学生在分析文本的过程中，发展批判性思维和创新思维，提升逻辑推理和审美鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典文学作品的兴趣，培养他们感受美、欣赏美、创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级之前已经学习了一定的文言文知识，包括基本的文言文词汇、句式结构以及简单的文言文阅读技巧。此外，他们也对《庄子》等先秦诸子百家的作品有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话传说和寓言故事通常具有较高的兴趣，这有助于他们对《北冥有鱼》的学习。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但文言文的阅读仍需加强。在学习风格上，学生更喜欢互动式和探究式的学习方式，通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的艰涩难懂可能会让学生在阅读过程中感到困难。

-对《北冥有鱼》中的哲学思想可能难以理解，需要老师引导和解释。

-在分析文本寓意和象征意义时，学生可能会感到抽象和难以把握。

-需要老师提供有效的学习策略和阅读技巧，以帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板

-软件资源：PPT教学课件、文言文阅读软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、在线文言文字典、古文阅读资料库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、问答互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示《北冥有鱼》的插画，激发学生的兴趣和好奇心。

-简要介绍庄子及其在哲学文学上的地位，引导学生思考庄子作品的特点。

-提问学生对“北冥”和“鱼”的理解，自然过渡到课文内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示《北冥有鱼》的原文，逐句解读文言文，解释生僻字词。

-分析文本的结构，讨论文章的象征意义和哲学思想。

-通过角色扮演，让学生模拟庄子与惠子的对话，加深对文本内容的理解。

-引导学生思考“北冥有鱼”寓意着什么，它与现实生活中有什么关联。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生以小组形式讨论，分享对课文的理解和感悟。

-指定几个关键词和句子，让学生现场翻译并解释其意义。

-通过问答形式，检查学生对课文内容掌握的情况。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调《北冥有鱼》的文学和哲学价值。

-强调学生在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《北冥有鱼》寓意的小论文。

-鼓励学生阅读更多庄子的作品，扩展阅读视野。

-要求学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《北冥有鱼》全文，对文中的生僻字词有了准确的理解和记忆。通过课堂讲解和讨论，学生能够准确解释课文中比喻和象征的含义，理解庄子通过北冥之鱼所表达的哲学思想。

2.阅读能力方面：学生在学习《北冥有鱼》的过程中，文言文阅读能力得到提升。他们学会了通过上下文推断词义，掌握了文言文的句式结构，能够独立阅读其他文言文材料，提高了阅读速度和理解力。

3.思维发展方面：学生在分析《北冥有鱼》的过程中，学会了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度解读文本，提出自己的见解，并将庄子的思想与现实生活联系起来，进行深入的思考。

4.审美鉴赏方面：学生通过学习《北冥有鱼》，对古典文学的美有了更深的感受和认识。他们能够欣赏文言文的独特魅力，理解其中的审美价值，并在写作中尝试运用古典文学的表达方式。

5.文化理解方面：学生通过学习《北冥有鱼》，对道家哲学和先秦文化有了更全面的了解。他们能够认识到中国传统文化中的和谐、自然、无为而治等理念，增强了对民族文化的自