2024级本专科人才培养方案-学前教育（五年制专科）.docVIP

儿童发展与教育学院2024级

学前教育专业（五年制专科）人才培养方案

一、培养目标

本专业培养具有良好思想道德品质，较高综合文化素养，掌握学前教育的基本理论，有较强教育实际工作能力，达到大学专科学历水平的学前教育工作者。

本专业对所培养的学生在毕业五年左右的目标预期是：

目标1：专业德行与理想。具有健康的体魄和健全的心理；掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，坚定道路、理论、制度和文化自信；具有良好的思想品德和法制观念，良好的职业道德和奉献精神，热爱幼儿，热爱幼教事业。

目标2：专业知识与视野。有较扎实的人文社会科学知识和自然科学知识，有一定的外语能力。前三年的主干文化课要达到普通高中的水平。掌握学前教育的基本理论，能初步分析和解决学前教育改革和发展中的实际问题，了解本专业最新的发展动态。

目标3：专业能力与实践。掌握多媒体课件的制作技术，通过省级相应的普通话测试。具有幼儿教师必备的专业技能技巧，具有从事幼儿园综合教育的观念和基本能力；具备从事学前教育科研工作的基本方法，有一定的科研能力。

二、毕业要求

通过本科阶段的学习，毕业生应达到如下的毕业要求：

（一）践行师德

毕业要求1：热爱祖国，自觉践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义有较好的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，身正为师；依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人民教师。

指标点1.1拥护党的领导，具有较好的认同感，贯彻党的教育方针。

指标点1.2遵守幼儿园教师职业伦理，专业能力扎实，为人师表。

毕业要求2：具有一定的教育情怀，愿意从事学前教育事业，尊重儿童，认同学前教育工作的价值；同时应具有一定的人文底蕴及科学精神，富有爱心、责任心、事业心，对待工作细心和耐心，能够做幼儿健康成长的支持者。

指标点2.1热爱学前教育事业，热爱儿童，情感积极，态度和价值观端正。

指标点2.2具有一定的人文底蕴及科学精神，具有爱心、责任心、事业心、细心、耐心，能引导幼儿健康成长。

（二）学会教学

毕业要求3：具有一定的科学人文素养和必备的艺术技能，掌握幼儿身心发展规律和学习特点，了解相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和基本技能，注重知识的联系和整合。

指标点3.1掌握人文科学的通识知识和必备的艺术技能。

指标点3.2掌握专业的保教知识体系以及专业领域核心素养内涵。

指标点3.3掌握幼儿园游戏和各领域教育教学的基本方法，能理解并运用学科或领域相关知识，开展综合性教育。

毕业要求4：具有较好的保教能力素养，能依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，利用幼儿身心发展规律和学习特点，分析幼儿的基本能力，运用各领域的知识内容，有效地完成一日活动安排。并且能够关注幼儿发展的差异性。

指标点4.1理解幼儿园教师是幼儿学习和发展的引导者、启蒙者和促进者。

指标点4.2能运用保教知识，较好地规划一日生活、创设教育环境、实施教育活动。

指标点4.3能有针对性地指导学习过程，运用多元化的评价方法，提升教育质量。

（三）学会育人

毕业要求5：具有一定的幼儿园班级管理能力。能依据幼儿园的实际建立班级的秩序与规则；能积极开展班级环境创设；能依托家长及社区，利用各种教育资源进行家园合作，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造尊重、平等、积极、轻松的班级氛围。

指标点5.1掌握幼儿园班级常规工作的方法和要点，建立良好的班级秩序与规则。

指标点5.2能规划利用时间空间，创设安全舒适的班级环境。

指标点5.3能积极开展家园互动，构建良好的同伴关系和师幼关系。

毕业要求6：能尊重幼儿社会性—情感发展的特点和规律，理解一日生活对幼儿发展的价值，注重环境文化的潜移默化育人特点，能家园合作开展相关活动，培育幼儿良好的意志品质和行为习惯，促进幼儿全面发展。

指标点6.1注重环境育人的重要性，能将社会性—情感教育内容融入幼儿的一日生活中。

指标点6.2培育幼儿良好的意志品质和行为习惯，帮助幼儿获得积极的情感体验。

指标点6.3推进与开展家园合作，整合幼儿园、家庭和社区的各种有效资源促进幼儿全面发展。

（四）学会发展

毕业要求7：能主动了解专业发展的核心内容和发展阶段路径，能结合就业愿景制定相应的生涯发展规划。养成良好的自主学习习惯和自我管理能力。

指标点7.1具有终身学习意识与专业发展理念，能制定学习计划和专业发展规划。

指标点7.2具有良好的自主学习习惯和自我管理能力。

毕业要求8：能主动通过各种途径了解和掌握国内外学前教育改革发展的趋势，能积极尝试与借鉴国际先进教育理念和经验开展教育教学。

指标点8.1能主动了解和掌握国外学前教育改革发展的趋势和前沿动态。

指标点8.2积极参与国际教育交流并主动尝试借鉴先进经验，开展教育教学活动。

毕