Unit 2 Teachers Day（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册.docx

Unit2TeachersDay（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2TeachersDay（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2TeachersDay的学习，让学生在掌握基础英语词汇和句型的同时，培养他们对教师的尊重和感激之情。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将围绕闽教版英语五年级上册课本内容，通过生动有趣的教学活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力，并激发学生对英语学习的兴趣。同时，通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和表达对老师的敬意和感激。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，围绕教师节主题进行交流，表达对老师的敬意和祝福。

2.文化意识：学生能够了解和尊重中西方教师节的习俗，增强对文化的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过讨论和分析，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待和评价教师的工作。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，掌握有效的英语学习策略，提高学习效率。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识方面已经积累了一定的英语词汇和基础句型，能够进行简单的日常交流。在能力上，学生具备一定的听说读写能力，但表达方式和语法运用仍有待提高。素质方面，学生对新事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的活动。

在行为习惯上，五年级学生已经形成了一定的学习规律，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，学生可能存在一定的依赖性，需要教师引导他们逐步培养自主学习的能力。

在课程学习上，学生对教师节的认知较为模糊，可能对中西方教师节的差异了解不多。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。同时，要注重培养学生的合作学习能力和批判性思维，为他们的英语学习打下坚实的基础。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：闽教版英语五年级上册教材、PPT课件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线英语学习资源、英语学习APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、情景模拟

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张教师节的卡片，引导学生（你们）观察并提问：“Whatsthis?Whatdayisit?”

-（我）邀请学生（你们）分享他们对教师节的了解，如：“DoyouknowsomethingaboutTeachersDay?Canyoutellusaboutit?”

-（我）总结学生的回答，引入本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutUnit2TeachersDay.”

2.课文主旨内容探究

-（我）播放课文音频，让学生（你们）听并回答问题：“WhatarethestudentsdoingforTeachersDay?”

-（我）引导学生（你们）观察课文图片，提问：“Canyoufindtheteachersinthepictures?Whoarethey?”

-（我）带领学生（你们）阅读课文，解释生词和短语，如：“makeacard,giveapresent,sayHappyTeachersDay”等。

-（我）引导学生（你们）用自己的话复述课文内容，如：“CanyoutelluswhatthestudentsdidforTeachersDay?”

3.侧重点一：制作教师节卡片

-（我）展示一张制作好的教师节卡片，引导学生（你们）观察并提问：“HowdoyoumakeaTeachersDaycard?”

-（我）分发制作卡片的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，并示范制作过程。

-（我）指导学生（你们）分小组制作卡片，提醒他们注意色彩搭配和创意设计。

-（我）邀请学生（你们）展示制作的卡片，并让他们用英语描述卡片的内容，如：“Thisisacardforourteacher.WemadeitforTeachersDay.”

4.侧重点二：赠送教师节礼物

-（我）提问：“Whatkindofpresentscanwegivetoourteachers?”

-（我）引导学生（你们）分享自己准备的教师节礼物，如：“Imadeacardformyteacher.I