Unit9 A friend in Australia (Listen and sayLook and learn)（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册.docx

Unit9AfriendinAustralia(ListenandsayLookandlearn)（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit9AfriendinAustralia(ListenandsayLookandlearn)

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册，通过学习本节课，学生将能够听懂并模仿课文中的对话，掌握关于朋友和国家的相关词汇，培养良好的听说能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生听、说英语的能力，通过本节课的学习，使学生能够理解并在实际情境中运用关于朋友和国家的词汇及句型。

2.文化意识：通过学习本课内容，引导学生了解不同国家的文化特点，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们通过英语交流获取信息、分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们运用英语进行日常交流的自信心，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听力理解能力和口语表达能力已有一定的发展，但个体差异较大，部分学生在发音和语言表达上还存在一定的困难。

在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意尝试参与课堂活动，但注意力有时容易分散。学生们的行为习惯方面，大部分能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在上课注意力不集中、小动作较多的情况。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑到学生的层次差异，通过生动的教学活动激发学生的学习兴趣，利用互动和小组合作的方式，提高学生的参与度和积极性。同时，要注重培养学生的学习习惯，如鼓励学生在课堂上积极发言、认真倾听同伴的发言，以及课后自主复习巩固所学内容。这些因素都将对课程学习产生积极的影响，有助于提升教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高其语言实践能力。

2.互动讨论法：鼓励学生参与到课堂讨论中，通过问答和小组交流，激发学生的思维和表达欲望。

3.任务型教学法：设计具体的语言任务，引导学生完成任务的同时，自然地学习和掌握语言知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源展示课程内容，增加视觉刺激，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动练习，通过游戏和竞赛等形式，巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络平台，为学生提供更多的学习资源和拓展材料，丰富学习内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit9AfriendinAustralia的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有外国朋友？你们想了解外国朋友的生活吗？”

-展示一些关于澳大利亚的图片或视频片段，让学生初步感受澳大利亚的文化和风景。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.对话和词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit9中的对话和词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解对话的结构，包括问候、介绍朋友和国家等。

-详细介绍对话中出现的词汇，如Australia,friend,family等，并使用图片或实物辅助教学。

-通过例句，让学生更好地理解词汇在实际语境中的应用。

3.对话和词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话和词汇案例，让学生深入了解澳大利亚的文化和朋友之间的交流方式。

过程：

-选择对话中的几个典型场景进行分析。

-详细介绍每个场景的背景、对话内容和词汇使用，让学生全面了解交流的多样性。

-引导学生思考这些对话和词汇在实际生活或学习中的应用，如何用英语介绍自己的朋友和国家。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己的朋友和国家的特点，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit9内容相关的主题进行深入讨论，如描述自己的朋友、介绍自己的国家等。

-小组内讨论该主题的表达方式、词汇选择和语法结构。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit9内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达方式、词汇使用和语法结构。

-其他