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Unit4BodyLanguageUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit4BodyLanguageUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册”章节主要围绕非言语交流——身体语言展开。本节课旨在帮助学生掌握如何通过身体语言传达信息，增强他们的跨文化交际能力。教材内容紧密结合实际，通过情景对话、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。同时，教材还涉及了身体语言在不同文化背景下的差异，帮助学生更好地理解和适应不同文化环境。

二、核心素养目标

培养学生跨文化交际意识，提升学生运用英语进行有效沟通的能力；通过分析身体语言的多样性和文化差异，增强学生的文化理解与尊重，提高其文化意识；同时，鼓励学生在实际交流中积极运用所学知识，发展学生的思维品质和学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解和运用身体语言进行有效沟通，识别不同文化中身体语言的意义。

难点：正确区分并运用不同文化背景下的身体语言，以及在实际交流中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.创设真实的语言环境，通过视频、图片、角色扮演等多种方式让学生直观感受不同文化中的身体语言。

2.采用小组讨论和案例分析，让学生合作探讨身体语言的多样性和文化差异。

3.通过模拟对话和实际演练，指导学生如何在具体语境中恰当使用身体语言。

4.鼓励学生自主搜集资料，对比不同文化中的身体语言，增强文化敏感性。

5.定期进行口语表达练习，帮助学生巩固所学，并在实际交流中灵活应用。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定具体沟通任务，引导学生主动探索身体语言的使用。

-实施情境教学法，模拟真实交流场景，让学生在情境中自然学习并运用身体语言。

-运用互动讨论法，鼓励学生分享个人经验，讨论身体语言在不同文化中的差异。

2.教学手段：

-利用多媒体播放相关视频和图片，帮助学生直观理解身体语言的表达。

-使用电子白板展示关键知识点，增强教学的互动性和直观性。

-利用教学软件进行口语练习和即时反馈，提高学生的口语表达能力和自我纠正能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言在日常沟通中的重要性。

简短介绍身体语言的基本概念和它在跨文化交际中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要形式如表情、手势、姿态等。

详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体语言案例进行分析，如不同文化中的握手、鞠躬等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性和文化差异。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言知识改善沟通效果。

小组讨论：让学生分组讨论身体语言在跨文化交际中的重要性，并提出如何提高跨文化交际能力的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际应用、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体语言知识。

布置课后作业：让学生观察并记录自己在日常生活中的身体语言使用情况，分析其效果，并撰写一篇短文或报告。

六、学生学习效果

学生学习后在以下几个方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述身体语言的基本概念，理解