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学科教学（语文）专业学位硕士研究生培养方案

（编号：SZQ230302适用：全日制）

一、学科简介

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学的高层次人才。教育硕士与现行的教育学硕士处于同一层次，但规格不同，各有侧重。该学位获得者应具有良好的职业道德，既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得现代教育基本理论和学科教学的理论及方法，具有运用所学的理论和方法解决学科教学中存在的实际问题的能力。

学科教学(语文)是教育硕士专业学位学科教学领域的一个方向，代码为045103。本学科领域培养高素质中学语文教学与研究人才，训练研究生熟悉中学语文教学实际情况，对中学语文教学经验和规律进行总结和研究，探究和深刻理解中学《语文课程标准》，并在实践活动中有效贯彻，同时培养研究生研究中学语文教材编写特点和方法，使研究生全面准确把握中学语文教材，并具备根据实际情况编写校本教材的能力。

本学位点有一批专业素质较高的双导师团队，目前包括专任教师34人，校内导师15人，其中具有博士学位18人，副教授以上职称29人；校外兼职导师13人。他们长期关注一线中学语文教育教学实践，在教材研究、阅读教学、文体学与语文教学、写作教学、案例研究、语文命题与考试评价研究、教师教育、教学技能、教育实习等领域均有较沉实的涉猎与研究，在学科教学（语文）领域享有较高的威望与影响力。

二、培养目标

学科教学（语文）旨在培养掌握现代教育理论、具有较强语文学科教育教学实践能力和研究能力的高素质的中学语文学科专任教师。具体要求为：

（一）热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，恪守教师职业道德规范，立德树人，为人师表，积极进取，勇于创新。

（二）系统掌握现代教育理论，具有扎实的教育专业和语文学科专业基础，了解教育专业和语文学科专业前沿发展趋势。了解党和国家的教育方针政策和教育法律法规。

（三）具有较强的语文学科教育教学实践能力，胜任并能创造性地开展语文学科教育教学工作。

（四）具有较强的语文学科教育学研究能力，善于发现、分析和解决语文学科教育教学实践问题。

（五）具有较强的语文学科数字化教育教学能力，能有效运用数字化技术手段和资源开展语文学科教育教学工作。

（六）具有终身学习与发展的意识能力。

（七）能较为熟练地阅读本专业的外文文献。

三、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历人员。报考人员前置专业应与学科教学（语文）领域密切相关。

四、培养方式

本学科领域在培养教育硕士过程中，重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导研究生的学习和研究工作，能够有力地保障中学语文学科教育教学专任教师的培养质量。

（一）在校内课堂教学中，采用探究与研讨、案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式，培养研究生自主掌握理论和运用理论分析问题的能力。

（二）在校外实践教学中，在实践基地的实践导师指导下开展教育实践活动，提升研究生对语文学科课程的观察、研究和教学能力。

（三）在必须环节中，主要从入学教育、学术训练、学位论文写作、中期考核等四个方面进行培养，提升研究生学术研究和实际工作能力。

五、学制及学习年限

基本学制为3年，学习年限为3-5年（含休学时间）。

六、课程设置及学分要求（详见附件）

（一）课程设置

课程设置分为公共必修课、学位基础课、专业必修课、专业选修课、实践教学和补修课。

（二）学分要求和具体分配

本学科应修满至少41学分，其中学位课程25学分（包括：公共必修课、学位基础课和专业必修课）。具体分配如下：

1.公共必修课（7学分）

2.学位基础课（8学分）

3.专业必修课（10学分）

4.专业选修课（8学分）

说明：专业选修课分为学科素养类课程、教育专业类课程和专业特色类课程，每类课程开设2门，每门2学分。学生在提供的3类6门专业选修课中，每类至少选修1门，共获得8学分。

5.实践教学（8学分）

（1）校内实训（2学分）

（2）校外实践（6学分）

6.补修课（不计学分）

说明：

（1）跨学科入学的硕士研究生，必须在导师指导下从汉语言文学专业本科主干课程中至少选择3门作为补修课。

（2）考试须与本科生同堂同卷，达到70分合格成绩。

（3）没有补修成绩或补修课程考试不合格者，不得进入学位论文答辩。

七、实践环节

实践教学累计时间为1学年，包括校内实训、教育见习、教育实习、教育研习等内容，在中学开展实践教学时间不少于1学期。教育见习在第一学年进行，教育实习在第二学年进行。教育研习贯穿实践教学整个过程。研究生在实践教学环节中，需按《湖北文理学院硕士专业学位研究生专业实践管理办法（试行）》要求完成制定专业实践计划、专业实践中期检查、撰写专业实践总结及报告三个环节。实践结束后，提交的相关材