华中师大版（三起）小学信息技三年级上册 第6课《巧玩电脑小游戏》说课稿及反思.docxVIP

华中师大版（三起）小学信息技三年级上册第6课《巧玩电脑小游戏》说课稿及反思

主备人

备课成员

设计思路

结合华中师大版（三起）小学信息技三年级上册第6课《巧玩电脑小游戏》的内容，本节课以培养学生的信息素养和激发学生学习兴趣为核心。首先，通过引导学生了解电脑小游戏的起源和发展，让学生对电脑游戏产生兴趣。接着，教授电脑小游戏的操作方法，让学生在动手实践中掌握电脑操作技能。最后，组织学生进行电脑小游戏竞赛，提高学生的团队合作意识，巩固所学知识，实现学以致用。整个教学过程注重理论与实践相结合，以趣味性、互动性为特点，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习信息科技知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习《巧玩电脑小游戏》，学生将提升对信息技术的敏感性，培养主动获取、利用信息解决问题的能力。计算思维方面，学生将学会通过逻辑推理和策略分析来解决问题，并在游戏操作中锻炼手眼协调和反应速度。创新意识则体现在鼓励学生发挥想象，尝试不同的游戏策略，以及在游戏设计环节中提出独特的想法，为将来的信息技术创新打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了电脑的基本操作，如开关机、鼠标和键盘的使用，以及简单的电脑软件操作。他们对电脑有一定的认知基础，能够跟随指令完成简单的电脑任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对电脑游戏有较高的兴趣。他们在操作电脑方面具有一定的动手能力，喜欢互动性强和直观形象的学习方式。学生的个别差异较大，有的学生可能在游戏策略上较为擅长，而有的则可能在操作技巧上更加熟练。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在电脑游戏操作上遇到一定的挑战，如游戏规则理解不透、操作不熟练等问题。此外，部分学生在面对失败时可能会感到挫败，需要引导他们学会从错误中吸取经验，培养坚持不懈的学习态度。同时，需要关注团队合作中的沟通与协作问题，确保每个学生都能参与到游戏活动中来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《华中师大版（三起）小学信息技三年级上册》教材，确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与电脑小游戏相关的教学视频和图片，用于展示游戏操作步骤和效果，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备足够的电脑设备，确保每位学生都能参与到电脑小游戏的实践操作中。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生进行小组合作和游戏竞赛。同时，确保教室网络稳定，满足教学需求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电脑小游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电脑上可以玩哪些有趣的小游戏吗？这些游戏和我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电脑小游戏的图片或视频片段，让学生初步感受电脑小游戏的魅力和趣味性。

简短介绍电脑小游戏的基本概念、种类和在教育中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.电脑小游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电脑小游戏的基本概念、分类和操作方法。

过程：

讲解电脑小游戏的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍电脑小游戏的操作方法，使用实际操作演示帮助学生理解。

3.电脑小游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解电脑小游戏的特性和教育价值。

过程：

选择几个典型的电脑小游戏案例进行分析，如益智游戏、动作游戏等。

详细介绍每个案例的游戏玩法、教育意义和适用场景，让学生全面了解电脑小游戏的多样性。

引导学生思考这些游戏如何锻炼思维、提高反应能力，并讨论如何将电脑小游戏应用于学习中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个电脑小游戏进行深入讨论，如游戏的规则设计、教育应用等。

小组内讨论该游戏的优缺点、改进建议以及如何设计自己的小游戏。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电脑小游戏的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的选择理由、讨论内容和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践操作（15分钟）

目标：让学生亲自体验电脑小游戏，巩固所学知识。

过程：

学生分组进行电脑小游戏的实践操作，尝试不同的游戏并交流体验感受。

教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

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