第19课《登勃朗峰》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第19课《登勃朗峰》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课《登勃朗峰》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年统编版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》。本课主要讲述了作者马克·吐温登勃朗峰的经过，描绘了勃朗峰的壮丽景色和惊险刺激的登山过程，展现了作者对大自然的热爱和敬畏之情。文章语言幽默风趣，富有文学色彩，是一篇很好的阅读材料。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《登勃朗峰》，让学生能够运用文本语言进行有效的沟通与表达，发展他们的思维能力，提升思维品质。同时，通过欣赏和分析文本中的美景描绘，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。此外，通过学习作者对大自然的热爱和敬畏之情，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化中关于人与自然和谐共生的理念。

重点难点及解决办法

重点：《登勃朗峰》中描绘的自然景色和登山经历，以及作者对大自然的情感表达。

难点：理解并把握作者幽默风趣的语言特点，以及如何从文本中感受到作者的情感。

解决办法：

1.通过引导学生细读文本，找出描绘自然景色和登山经历的语句，让学生通过朗读和讨论的方式，深入理解文本内容。

2.通过讲解和示例，向学生展示如何分析文本中的幽默语言，引导学生学会欣赏并模仿这种语言风格。

3.利用多媒体展示勃朗峰的自然景色，帮助学生更好地理解文本内容，并引发他们对大自然的情感共鸣。

4.设计一些写作练习，让学生尝试运用幽默风趣的语言表达自己的经历和情感，以此提高他们的写作能力。

5.引导学生进行小组讨论，分享彼此对大自然的情感体验，从而加深他们对文本中作者情感的理解。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、电脑、投影仪、打印机、教案、课件、教材《登勃朗峰》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：多媒体教学素材（勃朗峰的自然景色视频）、在线字典、相关文学作品鉴赏网站。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组讨论法、案例分析法、写作练习法、朗读法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登勃朗峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《登勃朗峰》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于勃朗峰的自然景色图片或视频片段，让学生初步感受文本中的美景。

简短介绍《登勃朗峰》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解《登勃朗峰》的主要内容，把握文章结构。

过程：

讲解《登勃朗峰》的背景，包括作者马克·吐温和勃朗峰的地理位置。

详细介绍文章的主要内容，包括登山过程、所见景物及作者的心情变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本分析与解读（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《登勃朗峰》的语言特点和作者情感。

过程：

选择几个典型的段落进行分析。

详细介绍每个段落的语言特点、表达技巧及作者的情感态度，让学生全面了解文章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些段落对实际生活或学习的影响，以及如何运用类似的表达方式。

小组讨论：让学生分组讨论文章中幽默风趣的语言及其作用，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《登勃朗峰》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本概念、内容分析等。

强调《登勃朗峰》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登勃朗峰》的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解《登勃朗峰》的主要内容，把握文章的结构和作者的写作思路。

2.分析并欣赏文章中的幽默风趣的语言特点，学习并模仿类似的表达方式。

3.感受作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养自己保护自然、与自然和谐共生的意识。

4.提高阅读理解能力