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《第五课电脑键盘：双字符键的输入》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第五课电脑键盘：双字符键的输入》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

设计意图

本节课旨在通过三年级上册《第五课电脑键盘：双字符键的输入》的学习，让学生掌握双字符键的概念和输入方法，提高他们在电脑打字方面的实际操作能力。结合学生年龄特点和学科知识深度，本节课将注重实践操作，让学生在动手实践中掌握双字符键的输入技巧，为后续电脑应用课程打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和问题解决能力。通过学习双字符键的输入方法，学生将提升对电脑键盘功能的理解和运用，增强信息输入的准确性，培养良好的信息处理习惯。同时，通过实际操作和问题解决，学生将学会在遇到输入障碍时自主探索和解决，提高独立思考和动手操作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过电脑的基本操作，了解电脑的启动和关闭，以及简单的键盘使用方法。他们对字母键的输入有一定的了解和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对电脑操作具有浓厚的兴趣。他们在认知能力上已经能够进行简单的逻辑思考和问题解决，但注意力集中时间有限，喜欢通过游戏和互动学习。学生个体之间的学习能力存在差异，有的学生可能对电脑操作较为熟悉，而有的学生可能较为陌生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在双字符键输入的学习过程中，可能会遇到以下困难和挑战：一是对双字符键位置的不熟悉，容易混淆；二是输入速度和准确度的提高，需要反复练习；三是在实际操作中可能会出现按键错误，需要耐心和细致的指导来纠正。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的学习特点，本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法。首先通过讲授介绍双字符键的概念和输入方法，然后通过示范操作让学生跟随练习。

2.设计的教学活动包括：分组练习，让学生在小组内相互协作，共同完成双字符键的输入任务；以及游戏化学习，通过打字游戏提高学生的兴趣和练习积极性。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体教学软件进行直观演示，以及利用在线打字练习平台，让学生在电脑上进行实际操作练习，增强学习的互动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括双字符键的介绍和基本操作方法。

设计预习问题：提出“双字符键与其他键有什么不同？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台的预习记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读预习资料，初步了解双字符键的功能和输入方法。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示趣味打字游戏，引出双字符键的输入技巧。

讲解知识点：详细讲解双字符键的操作步骤和注意事项。

组织课堂活动：分组练习双字符键输入，每组完成指定练习。

解答疑问：及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确输入双字符。

参与课堂活动：学生在小组内练习双字符键输入，互相帮助。

提问与讨论：学生在遇到难题时主动提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：掌握双字符键输入技巧，培养实践和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计一些包含双字符键输入的练习题，作为课后作业。

提供拓展资源：推荐一些在线打字练习网站，供学生自主练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固双字符键输入技能。

拓展学习：利用提供的资源进行额外的练习，提高打字速度和准确性。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结双字符键输入的技巧。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，提高学生的打字技能和自我反思能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握双字符键的概念和操作方法：通过本节课的学习，学生能够明确双字符键的定义，了解其在电脑键盘上的位置，并熟练掌握双字符键的输入方法。在实际操作中，学生能够准确、迅速地输入双字符，提高了打字速度和准确性。

2.提高信息输入能力：学生在掌握了双字符键输入方法后，信息输入