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新课程下师生关系分析

尹松刚

前言

随着时代的进步和教育的变革，建立新型师生关系，促进教师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。而随着社会的进步和物质的极大丰富，学生的心理也不再如从前一般。这样，建立一种健康良好的师生关系就更成了党务之急。1999年26月13日，中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，《决定》明确地要求教师“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学道德，从事教育教学工作。”以建立一种新型的师生关系。

然而新型师生关系的内涵是什么？新型师生关系的新在哪呢？在新型师生关系大势所趋下，还有那些师生关系的问题呢？师生关系的现状又是什么呢？下面主要针对这些问题进行一一的陈述和报告，也给出我自己的一些理解。

一、新型师生关系的基本内涵

现在普遍认为，新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围中是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得师生交往关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

二、新型师生关系的新所在

通过查阅资料，我发现新型师生关系主要新在以下三个方面。1、角色新；2、教育观念新；3、师生关系的特征新。

从新型师生关系的基本内涵可以看出，新型师生关系的根本就是教师和学生的角色新，教师和学生都应以新的角色出现在教学活动中。

面对新课程中的体验性目标“过程与方法、情感、态度与价值观”，教师必须改变以往过于注重知识传授的倾向，从知识的权威者转变为学生课题研究的参与者;从知识的传授者转变为学生学习的促进者、组织者、指导者;从单纯的知识传授转变为关心学生的终身发展，即教师要实现学生学习的参与者、指导者、组织者、合作者和促进者以及校内外教育教学资源的开拓者的角色转变。教师与学生角色的转换，是新型师生关系的最重要一步，最关键一步。

新型师生关系的另一个新颖指出在于其教育观念新。在当前学校教育中，新型师生关系新在教师与学生必须有一系列科学的教育观念。

新的教育观要求：

一、尊重学生的生命尊严。

生命是一个过程，对于教师和学生而言，学校教育过程是其生命

立解决问题的能力差。

3、学生过分“自由”。

教师对学生没有严格要求，放松指导。学生对学习采取自由态度。由于造成师生间的感情交流缺乏，情感淡化。由于教师对学生的生活、学习等方面不能给及时正确的指导，不认真检查教育的效果，造成＂你教我学＂的简单职业关系。

可以看到，新型师生关系的大浪潮下，还是有许多不良师生关系存在，而我们必须扫除这些旧的，不良的师生关系，真正在教育过程中形成建立一个和谐的，民主的，平等的新型师生关系。这有赖于教师、学生，以至于学校的管理人员的共同努力。并且，还要依靠家庭和社会方面的有力配合。

虽然新型师生关系的建立，确面临诸多挑战，未来之路任重道远。但一个民主、自由、平等的新型师生关系的建立，必将给教育带来崭新的面目，给社会带来崭新的面目。

要建立一种良性循环的师生关系，真的是任重而道远，需要老师和学生的共同努力才能完成，这个过程中需要我们每个人都付出自己的一份力量，相信在不远的将来，师生关系一定会为学生和老师们营造一种良好的学习和工作环境！