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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

部编版五年级上册语文教学计划及教学总结【6篇】

【篇1】部编版五年级上册语文教学计划及教学总结

一、基本情况

1、学生思想状况

本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人。学生成分

较复杂，来自城乡结合部，基础参差不齐。但是就整体情况而言，

学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习

态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助

人。多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。

2、学生语文学习状况

本班同学没有正确的学习态度，语文知识出现断层现象，有

学生汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解

的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着

较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。多数学生学习能较

为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖

老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。总体上

分析，全班学习语文的态度还比较端正，但课堂上思维不够积极，

发言的学生较少。因此，教师要在课堂教学环节多下功夫，从培

养学生的语文基本功入手，发展学生的思维能力。对一部分学习

成绩差的学生要多关心，加强培优补差，使每个学生都能有所进

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

步。

二、指导思想

随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现工具性和

思想性的统一向工具性和人文性的统一的转变，教师必须更新教

学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，

并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课

堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它

在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。

要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和

研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的

语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小

学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的

发展的打下坚实的基础。

三、教材分析

九年义务教育六年制小学语文第九册教科书，在编排上力图

全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文

精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规

律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活

动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展

打下基础。

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

本着大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运

用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共

有课文28篇。精读课文14篇，略讲课文14篇，选读课文8篇。

四、教学目标

1、学习习惯

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的、

背诵的习惯。

继续培养课外阅读的兴趣，养成查字典的习惯。

继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，

态度大方，养成爱惜学习用品的习惯。

继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

继续学习预习和复习，并养成习惯。