部编版语文四年级上册第三单元整体教学设计(表格式教案).pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

最新部编版语文四年级上册第三单元整体

教学设计(表格式教案)

最新部编版语文四年级上册第三单元整体教学设计

一、单元教材分析

本单元的主题是“连续观察”，包含了三篇课文：《爬山虎

的脚》、《蟋蟀的住宅》和《古诗三首》。其中，《爬山虎的

脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察

对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。

《古诗三首》则从不同角度描绘了景物，与主题相呼应。

本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作

者连续细致的观察”。与三年级的“留心生活，细致观察事物”

相承接，进一步引导学生研究连续观察。在此基础上，本单元

编排了两篇课文，以准确生动的语言表达展现作者连续细致的

观察。此外，“交流平台”梳理总结了观察的方法，鼓励学生进

行迁移运用。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

本单元的作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。在之

前的研究中，学生已经了解了日记的一般格式，并初步养成了

写日记的惯。本单元帮助学生进一步培养进行连续观察、写观

察日记的能力。为此，编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读

链接”，帮助学生完成观察日记的写作。其中，“资料袋”帮助

学生养成连续观察并进行记录的惯，“阅读链接”则引导学生了

解观察日记的内容和写法。

二、单元教学需要注意的问题

首先，要通过体会准确生动的表达，感受细致的观察。细

致观察是连续观察的基础，也是描写准确生动的前提。在教学

过程中，要充分利用教材已有资源，加强整合，灵活研究。例

如，在课前可以引导学生关注篇章页上的导语和“交流平台”中

的泡泡，明确表达和观察的紧密联系；在课中，可以引导学生

从准确生动的表达中感受细致观察的重要性；在课后，可以利

用“资料袋”“阅读链接”等方式，指导学生进行细致观察并做好

记录。

2.通过阅读古诗，感受自然之美和语言之美，增加对大自

然的热爱。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

3.理解古诗所传达的哲理，如观察角度不同会有不同的效

果，万物都有优缺点等，培养学生的思维能力。

4.背诵古诗，默写《题西林壁》等古诗，提高学生的记忆

能力和语言表达能力。

课时安排：

本单元共需7课时，其中2课时研究古诗三首，3课时研

究《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，1课时进行口语交际活

动，2课时进行写观察日记和语文园地等综合活动。在教学中

重点培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生在感受自然

美的同时，也能更好地理解和表达自己的感受。

引导学生掌握古诗的节奏和抑扬顿挫，以更好地朗读。

理解古诗中景物描写与表情的关系，以及其中所蕴含的哲

理。

在理解古诗意思的基础上，探究其中所蕴含的哲理，包括

不同观察角度的效果和万物的优缺点。

教学方法采用教师引导与学生自主研究相结合的方式，使

用生字词语卡片和多媒体课件。

教学准备包括生字词语卡片和多媒体课件。

课时安排为2课时。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

第一课时的教学内容包括认识生字词、理解古诗意思、感

情地朗读和背诵古诗。