《2 坚持运动》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版.docx

《2坚持运动》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《2坚持运动》的设计思路围绕皖教版五年级上册综合实践活动课程要求，以培养学生的运动兴趣和习惯为核心。课程将从理论讲解、实践体验、小组讨论和总结反思四个环节展开。首先，通过引入课本中的运动知识，让学生了解运动的重要性；其次，组织学生进行简单的体育活动，体验运动的乐趣；接着，引导学生进行小组讨论，分享运动心得和经验；最后，总结本次活动的收获，培养学生坚持运动的意识，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生主动参与体育活动的兴趣，提高健康意识。

2.发展学生团队合作能力，通过交流分享运动经验。

3.增强学生自我管理能力，养成坚持运动的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基本的运动知识和一些体育项目的规则。

-掌握了简单的运动技能，如跑步、跳绳等。

-对身体锻炼的重要性有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对各种体育活动充满好奇和兴趣，喜欢参与互动性强的活动。

-具备一定的运动能力，但个体差异较大，部分学生运动技能较为熟练，部分学生还需提高。

-学生倾向于通过实践操作和团队合作来学习，喜欢在游戏中体验和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对运动的理解和技能掌握程度较低，可能在实践活动中感到困难。

-部分学生可能因为身体状况或自信心不足，在参与运动时感到不自在。

-学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、协调不一致等问题，影响活动效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：体育设施（操场、篮球场）、体育器材（跳绳、足球、篮球）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：校园体育活动平台

-信息化资源：运动健康类APP、体育知识教学视频

-教学手段：小组合作、情景模拟、游戏化教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对坚持运动的意义和方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道坚持运动的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于运动前后的身体变化的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力和效果。

-简短介绍运动的基本概念、重要性以及坚持运动的益处，为接下来的学习打下基础。

2.坚持运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解坚持运动的基本概念、运动种类和运动原则。

过程：

-讲解坚持运动的概念，包括运动的目的、种类和频率。

-详细介绍不同运动项目的特点，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解坚持运动在实际生活中的应用和作用。

3.坚持运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解坚持运动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的坚持运动成功案例进行分析。

-详细介绍每个案例的实施过程、效果和意义，让学生全面了解坚持运动的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将坚持运动融入日常生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与坚持运动相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实施策略、可能遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对坚持运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施策略、困难和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调坚持运动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括坚持运动的基本概念、运动种类、案例分析等。

-强调坚持运动在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将运动融入日常生活。

-布置课后作业：让学生制定一个为期一个月的个人运动计划，记录运动过程和身体变化，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解坚持运动的基本概念，包括运动的目的、种类和频率。

-学生掌握了不同运动项目的特点，能够根据自己的兴趣和身体状况选择合适的运动方式。

-学生了解了运动对身体健康的影响，包括增强体质、提高心肺功能、促进新陈代谢等。

2.技能提升方面：

-学生通过实践体验，提高了运动技能，如跑步、跳绳、球类运动等。

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