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《9探索宇宙奥秘》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《9探索宇宙奥秘》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

教学内容

《9探索宇宙奥秘》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

本章节选自清华版（2012）信息技术一年级下册第九课《探索宇宙奥秘》。教学内容主要包括以下部分：

1.宇宙的基本概念，如宇宙的组成、宇宙的起源和宇宙的演化。

2.天体的基本知识，包括恒星、行星、卫星、彗星等天体的特征及分类。

3.太阳系的基本结构，介绍太阳系的组成，包括太阳、八大行星及其卫星、小行星带等。

4.宇宙探索的历史与现状，如我国及世界在宇宙探索方面的重大成就。

5.信息技术在宇宙探索中的应用，如遥感技术、卫星通信、天文观测等。

核心素养目标

培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提升信息意识，通过探索宇宙奥秘的学习，发展以下核心素养：

1.信息获取与处理能力：能够利用信息技术手段搜索、筛选和整理有关宇宙的知识。

2.科学探究能力：通过观察、实验、模拟等方法，探索宇宙中的科学现象。

3.创新思维与实践能力：鼓励学生在探索中发现问题、提出假设，并尝试解决实际问题。

4.合作交流能力：在小组合作中，有效沟通，分享探索成果，共同完成学习任务。

学情分析

本节课面对的是信息技术一年级下册的学生。在知识层面，学生已具备基本的计算机操作技能，能够使用浏览器搜索信息，但对宇宙相关知识的了解较为有限。在能力方面，学生的逻辑思维和创新能力正在逐步发展，但分析和解决问题的能力还需加强。

在素质方面，学生对未知事物充满好奇心，愿意探索新知识，但注意力容易分散。行为习惯上，学生已形成基本的课堂纪律，能够遵守规则，但在小组合作中可能存在分工不明确、沟通不畅的问题。

这些学情对课程学习的影响表现在：学生对宇宙奥秘的兴趣可以激发他们的学习动力，但知识储备不足可能影响学习深度。此外，学生的合作能力和信息处理能力的发展程度将直接关系到课程学习的效果。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，合理设计教学内容和活动，以适应不同层次学生的需求。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解宇宙的基本概念和天体的基本知识，为学生提供系统性的学习内容。

2.讨论法：引导学生就宇宙探索的历史与现状进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实验法：利用模拟软件进行天文观测实验，让学生直观体验宇宙探索的过程。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和视频资料展示宇宙景象和探索成果，增强学生的感性认识。

2.教学软件：运用天文模拟软件，让学生在虚拟环境中观察天体运动，提高学习互动性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线天文数据库，扩展学生的学习资源，促进自主学习。

教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾上一节课的内容，简要复述信息技术在日常生活和学习中的应用。

2.提问：“同学们，你们对宇宙有什么了解？想不想探索宇宙的奥秘呢？”

3.邀请几名学生分享他们对宇宙的认识和好奇心，激发学生的兴趣。

二、探索宇宙奥秘——基本概念与天体知识

1.讲解宇宙的基本概念，如宇宙的组成、宇宙的起源和宇宙的演化。

-“同学们，宇宙是由物质和能量组成的，它是无边无际的。宇宙起源于大爆炸，经过数十亿年的演化，形成了现在的模样。”

2.介绍天体的基本知识，包括恒星、行星、卫星、彗星等天体的特征及分类。

-“在天文学中，恒星、行星、卫星和彗星都是宇宙中的天体。恒星是宇宙中最常见的天体，它们会发光发热。行星是围绕恒星运行的天体，卫星则是围绕行星运行的天体。彗星则是由冰、岩石和尘埃组成的小天体。”

3.结合教材图片和视频，让学生直观感受宇宙的壮丽景象。

-“请同学们观看这段宇宙景象的视频，感受宇宙的浩瀚和神秘。”

三、太阳系的奥秘

1.讲解太阳系的基本结构，介绍太阳、八大行星及其卫星、小行星带等。

-“太阳系是由太阳和围绕它运行的行星、卫星、小行星等组成。太阳是我们所在星系的核心，它提供了地球上所需的光和热。行星是围绕太阳运行的天体，我们居住的地球就是其中之一。”

2.通过互动讨论，让学生了解太阳系中的特殊天体，如冥王星、哈雷彗星等。

-“同学们，你们知道冥王星和哈雷彗星吗？它们有什么特别之处呢？请在小组内讨论一下。”

3.利用教学软件，模拟太阳系行星的运动，让学生直观感受行星的运行规律。

-“现在，我们使用这个天文软件来模拟太阳系行星的运动。请同学们观察行星的运行轨迹，并尝试解释它们之间的关系。”

四、宇宙探索的历史与现状

1.讲解宇宙探索的历史，包括