2 摘苹果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docxVIP

2摘苹果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《摘苹果》是针对2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材第二章节内容。通过设计摘苹果的情境，让学生在实际操作中掌握10以内的加法运算，培养他们的观察能力、动手能力和数学思维。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学知识的应用意识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过摘苹果的活动，学生将学会观察和抽象数字，理解加法运算的实际意义，从而提升他们的逻辑思维能力。同时，通过解决摘苹果中的数学问题，学生能够将所学知识应用于实际情境，增强数学应用意识，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握10以内的加法运算规则。

②能够在具体情境中正确运用加法运算解决问题。

2.教学难点

①理解加法运算中“加数”和“和”的概念，并能够区分。

②在实际操作中，正确数数并准确记录结果，避免计数错误。

③能够将抽象的数字与具体情境相结合，形成数学模型。

④在解决实际问题时，能够灵活运用加法策略，提高解题效率。

教学资源

1.硬件资源：电子白板、计算机、教学投影仪。

2.软件资源：数学教学软件、PPT教学课件。

3.课程平台：校园教学管理系统。

4.信息化资源：数学教学视频、在线教学互动平台。

5.教学手段：实物苹果模型、数字卡片、加减法练习册。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习课件和摘苹果情境的动画视频，明确要求学生观察苹果的数量和摘取的过程。

设计预习问题：设计问题如“视频中有多少个苹果？摘苹果的过程中发现了什么数学规律？”引导学生思考和发现加法运算的规律。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况和思考过程。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，理解苹果数量变化与加法的关系。

思考预习问题：学生记录下自己对问题的理解和发现，形成预习笔记。

提交预习成果：学生将笔记和问题提交至微信群，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，发现加法的规律。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前接触加法概念，形成初步的认识。

培养学生的自主学习能力和观察发现问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于摘苹果的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解10以内的加法运算规则，并通过实物苹果模型进行演示。

组织课堂活动：设计“摘苹果”游戏，让学生在游戏中练习加法运算。

解答疑问：在学生操作过程中，及时解答他们的疑问，确保理解加法运算。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解加法运算的规则。

参与课堂活动：学生在游戏中实践加法运算，加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生在遇到难题时提问，并参与小组讨论寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握加法运算的规则。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用加法知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加法运算的规则，并在实践中应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的加法练习题，巩固学生的加法技能。

提供拓展资源：提供一些有趣的数学游戏和在线资源，让学生在课外进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对加法运算的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习，提高数学兴趣。

反思总结：学生回顾学习过程，总结自己在加法学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的加法运算能力。

通过反思总结，帮助学生形成自我监督和自我提升的习惯。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了10以内的加法运算规则：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用10以内的加法运算，掌握了加法运算的基本规则。在实际操作中，如摘苹果游戏中，学生能够迅速准确地计算出摘取的苹果总数，表现出对加法运算的深刻理解和掌握。

2.提升了逻辑思维能力：学生在解决摘苹果情境中的数学问题时，需要观察、分析和推理。通过这样的过程，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。他们在面对问题时，能够有条理地进行思考，逐步找到解决问题的方法。

3.