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第12课《拼装家具真有趣》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《拼装家具真有趣》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

教学内容

本节课为2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用教材第12课《拼装家具真有趣》。课程内容主要包括家具的基本结构、拼装工具的认识和使用、家具拼装步骤与方法以及安全注意事项。具体内容包括：

1.家具的基本结构：了解家具的组成部分，如板件、连接件、螺丝等。

2.拼装工具的认识和使用：学习使用螺丝刀、扳手等常用拼装工具。

3.家具拼装步骤与方法：按照说明书指导，掌握家具拼装的顺序、方法及注意事项。

4.安全注意事项：学习拼装过程中的安全操作，防止意外伤害。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的实践操作能力、创新思维和安全意识。具体包括：

1.实践操作能力：通过家具拼装实践，提高学生的动手能力和问题解决能力。

2.创新思维：鼓励学生在拼装过程中尝试不同的组装方法，培养创新意识和思维。

3.安全意识：强化学生在操作过程中的安全意识，形成良好的安全行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中可能已经接触过简单的拼装活动，如拼图、积木等，对基本的拼装概念有了一定的了解。此外，学生在科学课上可能已经学习过一些简单的物理知识，如力与运动、结构与稳定性等，这些知识有助于他们理解家具拼装的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对实践活动充满兴趣，他们喜欢动手操作，好奇心强。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随说明书进行操作。在学习风格上，学生偏好直观、具体的实践活动，通过动手尝试来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读和理解复杂的说明书可能会让学生感到困惑。

-精细的拼装操作需要一定的耐心和细致，学生可能会因为操作不当而感到挫败。

-部分学生可能在空间想象力方面存在不足，难以理解家具的三维结构。

-部分学生可能在安全意识方面不够重视，容易忽视操作过程中的安全规范。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，以小组合作和项目导向学习为主要形式。首先，通过讲授介绍家具拼装的基本知识和安全注意事项，确保学生掌握必要的理论知识。接着，设计小组合作拼装家具的实践活动，让学生在实际操作中学习。同时，引入角色扮演，让学生模拟家具设计师和拼装工程师，增强互动性和趣味性。在教学媒体使用上，利用多媒体展示家具拼装示例和操作步骤，以及安全操作视频，辅助学生更好地理解教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以提问方式开始，如“同学们，你们家里有没有组装过家具？觉得组装家具是什么感受？”通过这种方式引导学生分享自己的经验，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾在科学课上学到的关于力和运动、结构和稳定性等知识，为本节课家具拼装的理论知识打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解家具的基本结构、拼装工具的使用方法以及家具拼装的基本步骤。

举例说明：通过展示一些简单的家具拼装实例，如小型书架或椅子，帮助学生理解理论知识在实际操作中的应用。

互动探究：将学生分成小组，每组分配一个简单的家具模型和拼装工具，让学生尝试拼装，并讨论在拼装过程中遇到的问题和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教材中的指导，选择一个家具模型进行拼装，独立完成或小组合作完成。

教师指导：教师在学生拼装过程中巡回指导，提供必要的帮助和提示，确保学生能够正确、安全地完成拼装。

4.课堂总结（约10分钟）

教师组织学生分享拼装过程中的体会和收获，总结家具拼装的关键步骤和安全注意事项，强调实践操作中的安全意识。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生在家中尝试拼装一个小型家具，并记录拼装过程，第二天在课堂上分享自己的经验和感受。同时，鼓励学生思考如何将所学的拼装知识应用到日常生活中，例如旧家具的改造和再利用。

教学资源拓展

拓展资源：

1.家具设计原理：介绍家具设计的原理，包括人体工程学、材料学、美学等方面的知识，帮助学生了解家具设计的科学性和艺术性。

2.家具拼装技巧：提供更多家具拼装技巧和窍门，如如何快速准确地找到零件位置、如何使用不同类型的连接件等，提升学生的拼装效率和质量。

3.家具安全使用与维护：介绍家具安全使用的重要性，以及如何进行日常维护和保养，确保家具的长期使用安全。

4.环保家具材料：探讨环保家具材料的应用，如再生材料、可降解材料等，让学生了