第3课 玩具（1~5各数的认识和书写）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

第3课玩具（1~5各数的认识和书写）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《北师大版一年级上册数学》第3课《玩具（1~5各数的认识和书写）》。本节课旨在让学生通过观察和操作玩具，认识和书写1~5各数，理解数的概念，掌握数的基本书写方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在幼儿园阶段已经对1~5的数有了一定的认识和感知，本节课将在此基础上，通过具体的玩具实例，帮助学生深化对1~5各数的认识，并学会正确书写这些数。同时，本节课的教学内容为后续学习更大数的认识和书写打下基础。

核心素养目标

1.数感：通过观察、操作玩具，培养学生的数感，使其能够直观地感知1~5各数的数量关系，为后续数的运算打下基础。

2.逻辑思维：通过引导学生比较、分类、排序等操作，培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.数学表达：鼓励学生在课堂上用准确的数学语言描述自己的观察和思考，培养学生的数学表达能力。

4.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们具有强烈的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，学习习惯和学习方法有待培养。在知识方面，学生对1~5的数已经有了初步的认识，能够识别这些数，但在书写和数量对应方面可能存在一定的困难。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和表达能力正在逐步发展，但还需在教师的引导下进行有针对性的训练。

在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但团队协作和分享意识有待加强。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、上课随意说话等现象，需要教师通过课堂管理来纠正。

针对这些特点，本节课在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，采用直观的教学手段，如玩具操作、游戏等，以吸引学生的注意力。同时，教师需要关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，教师还需注重培养学生的团队合作意识，提高他们的课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《北师大版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与1~5各数认识和书写相关的PPT课件，以及相关的数学习题卡片。

3.实验器材：准备足够的玩具模型，以便学生进行观察和操作，同时准备白板和记号笔用于板书和演示。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每个小组配备必要的桌椅和玩具模型，以便学生进行小组讨论和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括教材第3课《玩具（1~5各数的认识和书写）》的相关内容，并要求学生预习时关注1~5数的特征和书写方法。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些物品与1~5的数相关？”引导学生观察生活，联系实际。

-监控预习进度：通过预习任务的提交情况，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材内容，理解1~5数的概念和书写。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和独立思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同数量的玩具图片，引导学生关注数量和数的关系。

-讲解知识点：详细讲解1~5数的认识和书写方法，强调数形结合，通过实物展示和板书示范。

-组织课堂活动：设计“数玩具”游戏，让学生分组数玩具并记录数量，加强数的实际应用。

-解答疑问：对学生在活动中出现的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与“数玩具”游戏，通过实践活动加深对数的理解。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握1~5数的认识和书写方法。

-实践活动法：通过“数玩具”游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的书写练习题，巩固学生对1~5数的书写。

-提供拓展资源：提供一些数学游戏和练习册，供学生和家长在家中进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的书写和数数能力。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成书写练