《卓玛》（教案） -2024-2025学年 湘艺版（2012）音乐四年级上册.docx

《卓玛》教案

教材分析：

《卓玛》是一首近年来创作的优秀少儿歌曲。旋律优美打情，歌词亲切生动，表达了对藏族姑娘卓玛的喜爱以及对藏族家乡的赞美之情。歌曲为四四拍子，五声羽调式，两段体结构。第一段旋律音区较低，旋律呈波浪线进行，悠长舒展，描绘出蓝天、白云、羊群的美丽景色。第二段旋律音区升高，旋律更为流畅抒情，唱出了藏族家乡对卓玛的孕育和影响，饱含着浓浓的深情。全曲多处运用了倚音的手法，极富藏族民歌风格，丰富了歌曲的表现力。

教学目标：

能用优美抒情的声音演唱歌曲《卓玛》

（2）通过教学活动，使学生学会分辨音乐的情绪，学会用身体律动丰富歌曲的表现。

（3）能通过学习增强学生对藏族音乐的兴趣，激发学生对音乐和生活的喜爱之情。

（4）了解歌曲中的音乐记号，了解“卓玛”的含义。

教学重点：

能用优美抒情的声音演唱歌曲《卓玛》

教学难点：

增强学生对藏族音乐的兴趣，激发学生对音乐和生活的喜爱之情。

教具准备：PPT课件、钢琴

教学过程：

导入新课

师：同学们，一天的课程一定让你们觉得很疲惫，这堂课我们轻松一下，你们来看看老师的手机上有哪些有趣的内容呢？

【出示与西藏有关的图片，激发学生的好奇心】

师：看完老师的朋友圈，想必你们已经能猜到我们今天要去一个神秘而又美丽的地方，这个地方是被称为“世界屋脊”的西藏，为了让大家玩得开心，老师专门从西藏给大家请来了一个小导游，她给我打来了电话！

【播放动画】

师：同学们，卓玛说很高兴你们能去她的家乡游玩，这次她愿意担任你们西藏之旅的导游，让我们和她一起出发吧！

二、新课教授

（一）介绍西藏

师：西藏是一个神秘美丽的地方，让我们跟随小卓玛一起，先到西藏的几个景点看看美丽的风景吧！

【播放西藏图片，教师作简单介绍】

师：西藏是中国领土不可分割的一部分。西藏自治区不仅有世界屋脊奇异的地质地貌和独特的自然风光，而且有别具一格的社会人文景观，仅寺庙在历史上最盛时就有2700多座，还有不少宫殿、园林、城堡、要塞、古墓、古碑等。

学习演唱歌曲《卓玛》

师：西藏除了风景很美，在那里还居住着一个能歌善舞并且你们非常熟悉的民族—藏族，在藏族，人们都管女孩儿叫卓玛，它的意思是“度母”，一个很美丽的女神，也是度脱和拯救苦难众生的一族女神。有这样一首歌唱卓玛的歌，希望大家可以和我一起学唱一下！

初听歌曲

师：同学们，请你们听一听歌曲思考一下，歌曲的旋律怎么样？表达了什么内容？

（播放歌曲）

师：这首歌曲的旋律优美抒情，表达了对藏族姑娘卓玛的喜爱以及对藏族家乡的赞美之情。

观察部分歌谱，学习倚音记号

师：请同学们用你们的火眼金睛观察一下部分歌谱，你还记得这个音乐记号的名字叫作什么吗？

【圈出倚音记号】

师：这个奇怪的音乐记号叫做倚音记号，它用标注在主音符左上角的小音符表示。一个小音符在主音前面是前倚音，在主音后面是后倚音，两个或两个以上的小音符是复倚音，当我们演唱时唱得越短促轻巧越好！

感受、学唱歌曲的第一段

师：这首歌曲为两段体结构，第一段悠长舒展描绘出蓝天白云羊群的美丽景色，让我们一起来学习一下吧！

感受歌曲第一段的旋律，听音乐的时候画一画歌曲的旋律线条。

师：同学们，你们有没有注意到第一段歌曲的旋律有什么特点？适合男生唱还是女生唱？（音很低，适合男生唱）

师：第一段旋律音区较低，呈波浪线进行，更适合男生演唱，小男生们边做身体律动边唱一唱这首歌曲的第一段吧！

学唱歌曲第一段

①：教师范唱第一段

②：老师唱简谱，学生唱歌词

③：完整地演唱歌曲的第一部分并纠正演唱中出现的小问题。

④：带入身体律动进行演唱

感受学唱歌曲第二段

（1）感受歌曲第二段的旋律，听音乐的时候画一画歌曲的旋律线条。

师：同学们，你们感受一下第二段的旋律发生了怎样的变化？（音变高了，适合女生唱）

师：第二段旋律音区升高，旋律更为流畅抒情，更适合女生演唱，小女生们学习唱一唱这首歌曲的第二段吧！

（2）学唱歌曲第二段

①教师范唱

②老师唱简谱，学生唱歌词

③完整地演唱歌曲的第二部分并纠正演唱中出现的问题。

④女生带入身体律动进行演唱

学唱歌曲的结束句

师：有聪明的同学发现了当我们的歌曲重复演唱第二遍时，在结尾部分多了一个结束句，让我们感受学习一下结束句的旋律吧！

①教师范唱

②：老师唱简谱，学生唱歌词

③：男女生齐唱结束句

师：乐曲结尾旋律先下降然后持续上升，以高音结束，唱出了藏民们浓浓的深情。

（三）完整演唱歌曲

1、观察完整的歌谱

师：恭喜大家完成了歌曲的学习，请你们观察完整的歌谱，歌曲需要演唱两遍，两遍歌词在哪个地方出现了改变？（圈出有变化的部分提醒