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Section8OurNeighbourhood说课稿2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Section8OurNeighbourhood

2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版初中英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课内容，学生能够运用本单元所学的词汇和句型描述自己的社区环境，提高用英语进行交流的准确性。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下社区的特点，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析社区环境的能力，激发创新思维，提升解决问题的策略。

4.学习能力：通过课堂活动，学生能够提高自主学习能力，养成合作学习的好习惯，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇和短语的学习与运用，如“neighbourhood,”“community,”“park,”“school,”等。

2.描述社区环境的句型和语法结构，例如：“Thereis/are...”和“Whereis/are...?”等。

难点：

1.学生可能会混淆社区中不同地点的描述和位置关系。

2.学生在描述时可能无法准确使用方位词汇，如“nextto,”“between,”“infrontof”等。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇和短语的含义，如使用校园地图或社区模型进行互动学习。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在模拟社区环境中练习使用目标句型和语法结构。

3.通过小组合作，让学生在讨论中互相纠正错误，强化对方位词汇的理解和运用。

4.教师在课堂上提供即时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误，确保学生能够正确表达。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学白板

2.课程平台：学校内部教学管理系统

3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、互动式在线练习题

4.教学手段：实物模型、社区地图、图片卡片、角色扮演道具

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张社区地图，引导学生观察并提问：“你们能找出我们学校的位置吗？谁能描述一下学校周围的环境？”

2.提出问题：教师提问：“你们觉得一个完美的社区应该具备哪些元素？”让学生思考并回答，激发学生对社区环境的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标，引导学生关注社区环境的描述。

2.教师通过PPT展示本节课的重点词汇和短语，如“neighbourhood,”“community,”“park,”“school,”等，并解释它们的含义。

3.教师使用实物模型和社区地图，引导学生学习描述社区环境的句型和语法结构，例如：“Thereis/are...”和“Whereis/are...?”等。

4.教师通过情景对话，展示如何在实际场景中使用这些词汇和句型。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，每组根据教师提供的社区地图，讨论并描述地图上的地点和设施。

2.角色扮演：学生扮演社区导游，向其他学生介绍自己设计的社区环境，使用本节课所学的词汇和句型。

3.教师在每组讨论和角色扮演后，提供反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高表达准确性。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生完成教师设计的在线互动练习题，巩固所学词汇和句型。

2.教师挑选部分学生回答问题，检查学生对新知识的掌握情况。

3.教师提供拓展练习，让学生描述自己的社区环境，并分享给全班同学。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师邀请学生分享本节课的学习心得，总结自己在描述社区环境方面的收获。

2.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后复习巩固。

3.教师布置课后作业，要求学生用自己的语言描述一个社区环境，并使用本节课所学的词汇和句型。

六、课堂提问和反馈（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得如何才能更好地描述一个社区环境？”

2.学生回答，教师根据学生的回答给予反馈和建议。

3.教师总结本节课的学习情况，鼓励学生在课后继续学习和实践。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的社区：探索与发现》电子书，让学生了解不同文化背景下的社区特点。

-《英语社区对话》小册子，包含实际社区场景中的对话示例，帮助学生提高口语交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个“社区探索任务单”，要求学生在家中或社区中寻找并记录至少五个地点的英文名称，以及它们的位置关系。