6 影子 精华版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿.docxVIP

6影子精华版2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课《影子》以一年级学生认知特点为基础，结合2024-2025学年新教材一年级语文上册同步教学内容，旨在让学生通过观察、体验、互动的方式，理解影子产生的原理和特点，培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。课程设计注重实践性与趣味性，以影子为主线，引导学生进行观察、表达和创作，激发学生学习兴趣，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《影子》一文，培养学生正确认读生字词的能力，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展：激发学生对影子现象的好奇心，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.文化认同：了解影子在中国传统文化中的意义，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

4.学习策略：运用多种教学手段，培养学生主动参与、合作学习、创造性思考的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经学习了基本的汉字认读和书写，对简单的句子有了初步理解，能够通过图片和实物观察来认识世界。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动学习，具有较强的模仿能力和动手能力，倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抽象概念如“影子”的形成原理时可能会遇到困难，同时，对生字词的记忆和书写可能会成为挑战，需要通过多种教学策略来辅助学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过讲解《影子》课文内容，引导学生理解影子的概念和形成原因。

2.设计影子追踪游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中体验影子的变化，增强对课文内容的理解。

3.使用多媒体课件展示影子在不同时间段的变化，以及与光源的关系，直观辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用学生熟悉的日常现象，如阳光下手的影子，引出课题。教师提问：“同学们，你们在阳光下有没有注意到自己的手上出现了什么？”学生回答后，教师总结：“这就是影子，今天我们就来学习一篇关于影子的课文。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读《影子》课文，让学生初步感知课文内容。

-通过PPT展示生字词，引导学生认读并记忆。

-分段讲解课文，解释影子形成的原理，如光源、物体和影子的关系。

-通过实物演示或动画视频，直观展示影子变化的过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个与影子相关的简单问题，让学生口头回答，检验他们对课文内容的理解。

-学生分组，每组用生字词造句，教师巡回指导并给出反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调影子形成的关键因素。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，观察自己的影子，记录影子在不同时间段的变化，并尝试用自己的语言描述这种现象。

-要求学生复习本节课学习的生字词，并预习下一课的内容。

知识点梳理

1.课文内容理解：

-了解课文《影子》讲述的是关于影子的故事，以及影子与光的关系。

-掌握课文中的生字词，并能正确朗读和书写。

-理解影子产生的条件：光源、不透明物体和屏幕。

-认识到影子的形状和大小会随着光源的位置和物体的移动而变化。

2.语言知识：

-学习生字词：影、子、光、源、物、体、屏、幕、形、状、大、小、位、置、移、动。

-掌握词语搭配：影子、光源、物体、屏幕、形状、大小、位置、移动。

-理解句子结构，如：“影子在光的照射下产生了。”

3.语法知识：

-学习并运用简单的句子结构描述影子的变化。

-理解并运用方位词，如“上”、“下”、“左”、“右”，来描述影子的位置。

-练习使用动词“移动”来描述物体和影子的相对运动。

4.思维能力培养：

-观察生活中的影子现象，培养观察力和思考能力。

-通过实验或游戏体验影子的变化，培养实践操作能力。

-分析影子形成的原因，培养逻辑推理能力。

5.文化知识：

-了解影子在中国传统文化中的意义，如皮影戏等。

-探索影子在不同文化背景下的象征意义。

6.写作技能：

-学会用自己的语言描述影子现象。

-练习写简短的观察日记，记录影子变化的观察结果。

7.阅读理解：

-学会通过阅读获取信息，理解课文内容。

-培养预测、概括和推理的阅读策略。

8.口语交际：

-学会与他人交流影子观察的体验和发现。

-练习表达自己的观点和感受。

本节课的知识点涵盖了语言知识、语法知识、思维能力、文化知识、写作技能、阅读理解和口语交际等多个方面，旨在全面提升学生的语文素养。通过对