Unit 4 My Family Lesson 5 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit4MyFamilyLesson5说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为“Unit4MyFamilyLesson5”，选自2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册。本课主要围绕家庭成员的称呼和描述展开，通过学习有关家庭成员的词汇和句型，帮助学生掌握如何介绍自己的家庭成员。本节课的教学内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用家庭成员词汇和基本句型进行自我介绍和描述家庭成员的能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的家庭成员称呼，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，发现家庭成员之间的相似性和差异性，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在实际语境中运用英语解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握家庭成员的英语称呼，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-学习并运用句型Thisismy...和He/Sheismy...来介绍家庭成员。

-能够听懂并模仿课文中的对话，提高听力理解和口语表达能力。

举例：

-核心词汇的掌握：通过反复练习和实际对话，确保学生能够准确使用father（父亲）、mother（母亲）等词汇。

-句型应用：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情景中运用Thisismysister.等句型。

2.教学难点

-区分家庭成员的性别和单复数形式，如brother和sister，以及parents和children。

-在实际对话中灵活运用所学句型，尤其是当家庭成员称呼较为复杂时，如Thisismystepbrother或Sheismygrandmothersbrother。

-正确使用is和are在描述家庭成员时的语法规则。

举例：

-性别和单复数的区分：通过设计练习题，让学生在填空或选择中区分brother和sister，以及parents和children的使用。

-句型的灵活运用：通过小组讨论和情景模拟，让学生在实际交流中练习使用Thisismystepbrother等复杂称呼。

-语法规则的应用：通过例句和练习，让学生理解在描述一个家庭成员时使用is，在描述多个家庭成员时使用are。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，首先讲解家庭成员的英语称呼和基本句型，然后通过提问和讨论引导学生主动参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员，增强实践运用能力。

3.利用多媒体教具，如家庭树图和图片，帮助学生直观理解家庭成员关系。

4.运用游戏化学习，如家庭成员配对游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员称呼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们家里有多少人？你们怎么称呼他们呢？”

-展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受家庭成员称呼的多样性。

-简短介绍家庭成员称呼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员称呼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员称呼的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解家庭成员称呼的定义，包括其主要称呼，如father,mother,brother,sister等。

-详细介绍每个称呼的组成部分或用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家庭成员称呼在实际交流中的应用。

3.家庭成员称呼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员称呼的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭成员称呼案例进行分析，如家庭成员的介绍、家庭树的制作等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员称呼的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员称呼解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家庭成员称呼的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员称呼相关的主题进行深入讨论，如家庭成员称呼的文化差异、家庭成员称呼在跨文化交流中的作用等。

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