20以内的进位加法——9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

20以内的进位加法——9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是20以内的进位加法——9加几。教材为人教版一年级上册数学（2024版）第四单元“认识加法”中的第3课时，主要介绍9加几的进位加法运算方法，如9+1=10、9+2=11等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：学生已经学习了10以内的加法运算，掌握了数的组成和分解，能够熟练地进行10以内的加法计算；此外，学生还学习了10加几的加法，为本节课学习9加几的进位加法奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够掌握20以内的进位加法，为后续学习更大数的加法运算打下基础。

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过学习9加几的进位加法，使学生能够理解数的组成，掌握进位加法的计算方法，提高解决问题的能力，并养成良好的数学思考和逻辑推理习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的加法运算，能够熟练地进行10以内的数的组成和分解，对加法的基本概念有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识。他们在数学学习上具有一定的模仿能力和直观思维，但逻辑推理能力尚在发展中。部分学生可能偏好视觉学习，而另一部分则可能更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对进位加法的概念理解不深，容易混淆；

-在进行进位加法运算时，可能会忘记或忽略进位；

-在实际操作中，可能因为手眼协调能力不足而影响计算速度和准确性；

-部分学生可能在抽象思维方面存在障碍，需要通过具体的实例和操作来辅助理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，引导学生理解9加几的进位加法概念和运算方法。

2.情境教学法：创设具体情境，如购物、分水果等，让学生在实际操作中学习进位加法。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养合作能力和数学思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示进位加法的步骤和例题，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑上模拟进位加法运算，提高实践操作能力。

3.实物操作：提供计数棒或小物件，让学生动手摆弄，直观理解进位加法的过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一个简单的数学游戏导入，例如“数学接力赛”，让学生快速回答几个简单的10以内加法问题。随后提出问题：“我们之前学的加法都是10以内的，如果现在要计算9加上一个比4大的数，你们会怎么做呢？”通过这个问题引导学生思考，并自然过渡到今天的课题——20以内的进位加法。

2.讲授新知（20分钟）

-首先通过PPT展示9加几的进位加法的例题，如9+5，引导学生观察并思考如何计算。

-接着，使用计数棒或小物件进行演示，展示9加几的进位加法过程，强调“先加1，再减1”的技巧，帮助学生理解进位的概念。

-然后板书几个9加几的进位加法算式，边讲解边板书，让学生跟随老师的思路，共同完成计算过程。

-最后，通过互动问答，检查学生对进位加法的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成9加几的进位加法练习。

-鼓励学生互相检查答案，并讨论解决过程中遇到的问题。

-老师选取几道典型题目，邀请学生上台演示计算过程，并对学生的表现进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾，总结9加几的进位加法的计算方法和注意事项。

-强调进位加法在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的进位加法练习题，要求学生在家里完成。

-提醒学生复习今天的课堂内容，并鼓励他们在生活中寻找并解决类似的数学问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字游戏：介绍一些简单的数字游戏，如“凑十游戏”、“进位接龙”等，这些游戏能够帮助学生更好地理解进位加法。

-数学故事：分享一些与数学相关的趣味故事，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生了解数学知识在实际生活中的应用。

-数学谜语：提供一些数学谜语，如“我有九个苹果，再添一个变成十，这是怎么回事？”等，激发学生的好奇心和探究欲。

-实际情境：结合生活中的实际情境，如购物找零、物品分类等，让学生在解决实际问题的过程中运用20以内的进位加法。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的数学学习，通过家庭互动活动，如一起玩数学游戏、解决生活中的数学问题等，增强孩子的数学实践能力。

-自主探究：鼓励学生自主探究更多的进位加法算式，发现其中的规律，如“为什么9加任何数都会进位？”等。

-小组讨