《Unit 4 Colors》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册.docx

《Unit4Colors》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《Unit4Colors》以激发学生兴趣为出发点，结合一年级学生的认知特点和北师大版英语一年级上册教材内容，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识和学习基础颜色词汇。课程设计注重实践性、互动性和趣味性，让学生在参与中学习，在游戏中巩固，从而提高学生的英语素养和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课《Unit4Colors》的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习颜色词汇，学生将提升英语听、说、读、写的综合语言运用能力；培养对多元文化的认知和尊重，理解颜色在不同文化中的象征意义；锻炼观察、分析和创造性思维，学会用英语描述生活中的颜色；同时，激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作学习能力，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的英语单词和简单的日常对话，具备一定的英语听说能力。他们对颜色的基本概念有初步了解，能够识别并命名一些常见的颜色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对色彩有天然的敏感和兴趣。他们在学习过程中更倾向于通过视觉和动手操作来理解新知识，喜欢游戏和互动式学习。学生的英语学习能力各不相同，有的学生可能已经能够进行简单的英语对话，而有的学生则可能还在起步阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《Unit4Colors》时，学生可能会遇到以下困难：颜色词汇的记忆和发音，特别是在英语中颜色单词的发音与汉语拼音的差异；如何准确地在实际场景中运用颜色词汇进行描述；以及如何将颜色词汇与日常生活相结合，形成有效的语言输出。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，参与课堂互动可能会感到紧张和困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：互动式白板软件、英语学习软件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子课本、颜色图片素材、英语歌曲和故事音频

-教学手段：实物道具（颜色卡片、色彩丰富的物品）、游戏卡片、互动游戏设计

教学过程

1.导入

-Goodmorning,everyone!Today,weregoingtolearnaboutcolors.Canyoutellmewhatisyourfavoritecolor?

-学生们自由分享他们最喜欢的颜色。

-Great!Letsseewhatcolorswewilllearntoday!

2.新课内容展示

-展示电子课本中的颜色单词，如red,yellow,blue,green,white,black。

-Now,letslookatthepicturesandsaythecolorstogether.

-跟随电子课本上的图片，一起朗读颜色单词，确保学生正确发音。

3.课文主旨内容探究

-LetslistentothestoryColorfulWorld.Payattentiontothecolorsmentionedinthestory.

-播放故事音频，让学生听并指出故事中提到的颜色。

-Canyoutellmewhatcolorsyouheardinthestory?

-学生们回答，老师确认并重复颜色单词。

4.互动活动：颜色游戏

-Now,letsplayagame.Iwillshowyousomecolorcards,andyouneedtosaythecolorasfastasyoucan.

-老师展示颜色卡片，学生快速说出颜色单词。

-Letsswitchroles.Youshowmethecolorcards,andIwillsaythecolor.

5.实物练习

-TakeoutthecolorobjectsIgaveyouatthebeginningoftheclass.Letsseeifyoucanfindthesamecolorswejustlearned.

-学生拿出颜色物品，老师引导学生找到对应的颜色并说出单词。

-Canyoumakeasentencewiththecolorword?Forexample,Thisappleisred.

6.小组活动：颜色分类

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