初中语文统编版九年级下册：《海燕》教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

九年级

学期

春季

课题

海燕

教学目标

1.整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。?

2、品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。?

3、培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。

教学重难点

教学重点：通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。?

教学难点：随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。?

教学过程

导入

在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了的散文诗《海燕》，讴歌像海燕一样的革命先驱。让我们一起走进《海燕》，感受经典，从经典中获得生活的启迪。

整体感知

1.文体知识

兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人。三、

2.读海燕：听朗读，想画面，试诵读。

朗读指导：《海燕》文笔粗犷，气势磅礴，感情激越。朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，视感情起伏而定，要有激情。

研读课文

（一）品海燕——环境

1.说说文章写了哪几幅画面？海燕各有怎样的