高三地理二三轮复习计划.docVIP

川西中学2015届高三地理湛一模后(二、三轮)复习备考方案

一、指导思想

?以新课程标准、2015年考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的稳固、完善，对学科思维能力的提升、开展。

二、学生现状：

本届学生根底薄弱，要想在高考中具备一定的竞争能力，还有很多事情要做，根底还需进一步加强，能力还需进一步提高。

三、工作目标：

通过本轮复习，使学生对“三基”深刻的理解、系统的把握、灵活的运用，全面提高学生的逻辑思维能力，答题标准化程度，力争在今年的高考中取得好成绩。

四、具体措施

1、重视根底知识，强化主干知识，重整合提升

紧紧围绕考纲要求，既要夯实根底知识，多层次、多角度、全方位疏通每个知识点，又要准确把握主干知识体系，既不能有知识盲点，也不能漫天撒网，应以干代支，重在贯穿。

自然地理，应讲透原理和规律，形成灵活运用知识的能力。自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力。

人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素〔农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等〕，剖析典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。

对于区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力。区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。通过对8要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而使学生对区域的整体性有完整的了解。所以区域定位非常重要，这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线，纬线穿过的地理事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能帮助学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比拟，通过比拟，有利于学生加深对地理学区域差异的认识，有助于开阔思路，提高能力。

2、抓知识结构，查漏补缺，重内在联系。

对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用，力求各个击破。

地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维。同时复习不能简单的机械的重复，而应是将所学过的根底知识和已具备的根本技能结合起来用于解决实际问题。通过这样的复习，将根底知识进行纵向梳理和横向延伸，以求到达点线面相结合的知识网络的建立和完善，并有助于学生学习能力的提高，使学生形成具有地理特点的思维能力和思维方法。根据各类知识结构的差异，要突出不同的能力要求。

3、重视文字、突出地理图表，重图文转换能力。

强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生到达图文转换、图图转换，并能从图表中综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。

资料、地理图表是地理信息的载体，在复习中一个常见的问题就是学生重“文”轻“图”，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。地理图表是地理学科的特色，学生读图、作图能力的上下，直接关系到地理成绩的上下。复习中要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生到达图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。

4、制定复习专题，做好专题复习工作。

制订好的专题需要遵循四个原那么，即主干知识原那么、综合能力原那么、实效原那么和学生主体原那么。同时应注重“四点”：

??〔1〕教材重点：教材重点就是学科主干知识，是高考试题的核心。高考能力的考查，是建立在考生对主干知识掌握根底上的，这是确立专题复习的重中之重。

〔2〕考生弱点：一轮复习后，学生会不同程度地暴露出在学习过程中存在的弱点。制订专题必须根据学生的实际情况，提出有针对性的解决措施，并在专题中表达出来，保证专题复习具有极强的针对性、实效性。

〔3〕知识融点：高考的综合能力测试重在表达学科知识联系，在关注地理事物相互联系和影响、地理环境与人类活动的关系、区域地理中的地缘关系的同时，要以时事地理为线索，设置热点专题，落实知识渗透点。

〔4〕高考热点：也就是近几年高考试题的常考点，包括主干知识热点和时政热点。时政热点既关注当前热点，也要注意长效热点，并注意热点内容与学科知识之间的关联。近年高考试卷的特色之一，就是用题组形式呈现考试要点。在考查知识面上，试卷不追求知识点的全面覆盖和