教科版科学一年级上册3.植物长在哪里教案.pdfVIP

教科版小学科学一年级上册

《植物长在哪里》教学设计

课题名《植物长在哪里》

本课是在学生观察了一棵植物之后,进一步缩小观察对象。学生对

植物比较熟悉，对植物长在哪里也有一定的认识。本课重点观察的是植

物长在哪里。学生通过比较不同植物的生长环境,建立起植物生长环境

具有相同的特征,但又存在着差异的认识。同时学生在观察和比较中,体

教材分析会到植物的生长环境是多种多样的。

在观察不同植物的生长环境之后,教科书安排了在土壤里和餐巾纸

上种植植物的活动。目的是让学生从对种植地方的比较中,发现植物生

长需要一定的土壤、空气、环境等的生命过程,让学生体会到植物也是

有生命的,是植物具有生命的一个证据、一种表现。

本课是在学生观察了一棵植物之后,进一步缩小观察对象。学生对

植物比较熟悉，对植物长在哪里也有一定的认识。本课重点观察的是植

学情分析物长在哪里。学生通过比较不同植物的生长环境,建立起植物生长环境

具有相同的特征,但又存在着差异的认识。同时学生在观察和比较中,体

会到植物的生长环境是多种多样的。

1.学习目标描述：（1）引导学生知道植物的生长环境是多种多样的,每

一种植物在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。（2）引导学

生知道植物也是有生命的,会长大、会变化也会死亡。（3）在教师指导

下,能利用感官观察植物生长环境的特征,并用简单的语言进行描述。

（4）通过观察、比较各种各样的植物,认识到植物的生长环境具有相同

核心教学

和不同之处。

目标

2.学习分析内容：本课是在学生观察了一棵植物之后,进一步缩小观察

对象。学生对植物比较熟悉，对植物长在哪里也有一定的认识。本课

重点观察的是植物长在哪里。学生通过比较不同植物的生长环境,建立

起植物生长环境具有相同的特征,但又存在着差异的认识。同时学生在

观察和比较中,体会到植物的生长环境是多种多样的。

3.学科核心素养分析：学生通过比较不同植物的生长环境进行观察探

索，建立起植物的生长环境具有相同的结构,但又存在着差异的认识。

同时学生在观察和比较中,体会到植物的生长环境也是多种多样的。

植物的生长环境是多种多样的，植物是有生命的,会长大、会变化也会

教学重点

死亡。

教学难点利用感官观察植物的生长环境对的特征,并用简单的语言进行描述。

教学方法自主探究、小组合作讨论法、提问法。

教师准备：课件、视频资料、纸、不同种类的剪刀等。

教学准备

学生准备：校园中各种形状的植物,学生活动手册等。

一、新课导入

1.出示几张田野里庄稼的图片,让学生说说图上是什么

植物,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。

2.提问“我们把植物种在哪里?”学生畅所欲言发表意见。

（具体名不作要求）

3.提问：“是不是所有的植物都种在田地里呢?你们有没

有在其他地方还见过种植植物的?”进一步引导学生认识到植

教学过程

物种植在各种各样不同的地方。

二、观察植物生长的地方

1.出示需要观察的各种种植植物的图片,让学生通过图

片认识知道在哪可以种植植物。