第四单元说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

第四单元说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年统编版高中语文必修上册第四单元，主要包括《林黛玉进荣府》、《促织》和《雷雨》三个篇目。通过对这三篇课文的阅读和分析，使学生掌握古典小说和现代戏剧的基本特点，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在初中阶段学习过的古典小说和戏剧有关联，如《红楼梦》、《水浒传》等。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新知识相结合，加深对古典小说和现代戏剧的理解，提高文学素养。同时，本单元的课文内容也涉及到人物描写、情节设置等写作技巧，有助于学生在写作方面的发展。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过深入分析《林黛玉进荣府》、《促织》和《雷雨》三个篇目，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。2.思维发展与提升：引导学生对文学作品进行批判性思考，培养其分析、综合、评价和创新的思维能力。3.文化传承与理解：通过学习不同时期的文学作品，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解。4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中的审美元素进行鉴赏，激发其创造美的潜能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古典文学的基本阅读方法，了解了一些经典文学作品的基本情节和人物形象，对小说和戏剧的文体特征有初步的认识。

2.学生对于富有情感和故事性的文学作品通常表现出较高的学习兴趣，具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、小组合作等方式进行学习，喜欢将抽象的理论与具体实例相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古典文学语言的理解可能存在障碍，对于文学作品中的深层含义和象征意义可能难以把握；在分析人物性格和情节发展时，可能缺乏系统的分析框架和方法；在写作方面，可能难以将所学知识转化为具体的写作技巧，创作出有深度和个性化的文学作品。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以促进学生理解和分析文学作品。通过讲授，介绍作品背景和文学特色；通过讨论，引导学生深入分析人物性格和情节发展。设计角色扮演活动，让学生模拟《雷雨》中的角色，增强对文本的代入感和理解。同时，利用多媒体展示相关图片和视频，辅助学生更好地理解古典文学作品的情境。教学媒体使用上，将采用PPT和视频资料，以直观形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《林黛玉进荣府》、《促织》和《雷雨》的预习资料，包括课文原文和相关背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“分析《林黛玉进荣府》中林黛玉的性格特点”和“探讨《促织》中的讽刺手法”，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，理解基本情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立分析文本，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《雷雨》的经典剧照，引出戏剧单元的学习，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戏剧的结构和人物塑造，结合《雷雨》中的实例进行分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演《雷雨》中的角色，体验人物情感。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“周朴园的人物形象有哪些特点？”

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践加深对文本的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的看法，与同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解戏剧的基本概念和技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析《促织》中讽刺手法的作业，要求学生结合文本具体分析。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生深入了解戏剧和小说的写作技巧。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

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