4.1 夯实法治基础（说课稿）-2024-2025学年九年级道德与法治上册同步精品优质说课稿+说课稿（统编版）.docx

4.1夯实法治基础（说课稿）-2024-2025学年九年级道德与法治上册同步精品优质说课稿+说课稿（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

“4.1夯实法治基础（说课稿）-2024-2025学年九年级道德与法治上册同步精品优质说课稿+说课稿（统编版）”本节课内容选自统编版九年级道德与法治上册第四单元第一课。本节课旨在让学生理解法治的重要性，掌握法治的基本概念，明确法治对个人和社会的意义。通过深入浅出的讲解和案例分析，引导学生树立正确的法治观念，增强法治意识，为构建和谐社会奠定基础。本节课内容与生活实际紧密联系，符合九年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于法治观念的培养和法律意识的提高。通过学习，学生将能够理解法治国家的内涵和特征，认识法治对个人权益保护和社会公平正义的重要性。同时，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够分析现实生活中的法治问题，形成遵纪守法的自觉行为，为成为具有社会责任感和法治素养的公民打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的法律知识和道德规范，对法治社会有了初步的认识。他们了解了一些基本的法律概念，如法律、权利、义务等，并且能够识别一些常见的违法行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于法治教育有一定的兴趣，尤其是与生活紧密相关的内容。他们在逻辑思维和批判性思考方面已有一定的基础，喜欢通过案例分析和讨论来加深理解。学生个体之间学习风格差异较大，有的偏好直观演示，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解法治的深层含义时可能会感到抽象难以把握；在分析具体案例时可能会因为缺乏实际经验而难以深入；此外，部分学生可能对法治教育的重要性认识不足，学习动力不足，需要教师通过生动案例和实际情境来激发学生的学习兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有统编版九年级道德与法治上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关的法律案例视频、法治宣传图片及图表，以多媒体形式展示，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论法治案例，激发学生思考和参与。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于法治的新闻视频，让学生直观感受法治在现实生活中的重要作用。

2.提出问题：视频观看结束后，提问学生：“视频中法治起到了什么作用？法治对我们有什么意义？”

3.学生回答，教师总结：法治是维护社会秩序、保障公民权利的基石，是每个公民应当遵守的规则。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解法治的基本概念和特征，强调法治对个人和社会的重要性。

-用时5分钟

2.分析法治国家的构成要素，通过案例讲解法律的作用和功能。

-用时5分钟

3.引导学生理解法治对个人行为的规范作用，讨论遵纪守法的重要性和方法。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个法治相关的案例，讨论案例中的法律问题和法治原则。

-用时5分钟

2.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组成员可以进行补充。

-用时5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对讲授内容，教师提出问题，如“法治与我们的生活有哪些联系？”“如何在日常生活中实践法治？”

-用时3分钟

2.学生回答：学生根据自己的理解和思考回答问题，教师进行点评和总结。

-用时3分钟

3.情景模拟：教师设计一个法治相关的情景，让学生扮演不同角色，模拟解决实际问题，体验法治的作用。

-用时4分钟

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调法治观念的培养和法律意识的重要性。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、布置作业（预留时间）

1.布置学生回家后，选择一个法治相关的新闻或案例，分析其法治要素，并撰写一篇短文。

2.作业要求：字数不限，重点分析法治在案例中的作用和意义。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解法治的基本概念、特征和作用，掌握法治国家的构成要素，以及法治对个人和社会的意义。通过案例分析和讨论，学生对法律的功能有了更深入的认识。

2.核心素养提升方面：学生在学习过程中，法治观念得到了加强，法律意识得到了提高。他们能够自觉地将法治原则应用到日常生活中，遵守法律法规，维护自己的权益。

3.思维能力方面：通过课堂讨论和情景模拟，学生的批判性思维和问题解决能力得到了