2025年部编版五年级语文下册第二单元教学设计.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

课题5．草船借箭课型新授课课时2-1

知识与技能目标：认识10个生字及词语。正确、流利、有感情地朗读课

教文,理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。

学过程与方法目标：梳理文章结构,品词析句,感悟作者的叙述特点和刻

目

画人物的方法,内化、积累课文中的经典语言和表达方法。

标

情感态度价值观目标：激发学生阅读名着的兴趣。

重点研读文本语言,从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。感受诸葛

难点亮“知天文”、“懂地理”、“识人心”。

学法

小组合作学习教具、学具多媒体课件

指导

通案个案

一、创设意境、感悟精彩

1.创设意境，渲染气氛。课前播放电视剧《三国演义》的

片断和主题曲。

2.调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，

哪些主要故事？

3.尝试交流，整体感知。

（1）谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中

的一个精彩故事。（出示课题：草船借箭）老师相信，许多同

学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？

（2）学生交流。

（3）对学生的交流进行评价。

二、切入中心，领悟“神妙”

1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文，划出课文的

中心句──“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比

不上他！’”

2.品读感悟，周瑜临终感叹：“既生瑜，何生亮！”请同学

们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划

出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。

3.学生自主学习。边读边画边体会。

4.交流、对话：

以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下：

（1）品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不

清。”

角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他

们各自心情会怎样？心理会怎么想的？

角色扮读。

（2）联系课文上下文来体会。课文中这些地方能看出诸

葛亮事先算准了这场大雾。

第二自然段的

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

君子忧道不忧贫。——孔丘

“诸葛亮说：‘只要三天。’”

“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三

天造不好，甘受惩罚。’”

“诸葛亮说：‘今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五

百个军士到江边搬箭。’”

第四自然段的

“诸葛亮说：‘你借给我二十条船，每条船上要三十个军士。

船用青布幔子遮起来……第三天管保有十万支箭。不过不能

让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。’”

第六自然段的“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍

然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘

密地把鲁肃请到船