第2课时 数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docxVIP

第2课时数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课时数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：第2课时数数比比

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习苏教版一年级上册数学教材中的“数数比比”内容，通过生动有趣的实例和互动活动，让学生掌握比较物体数量多少的方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数字概念，能够识别1到10的数字，并对物体进行简单的分类。此外，他们可能已经通过日常生活经验，对比较物体的数量有了一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对直观、生动的学习内容感兴趣，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。在能力方面，他们具备基本的观察力和动手操作能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展过程中。学生的学习风格偏向于直观、操作性和互动性，需要通过具体的实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“数数比比”这一内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-比较两组物体数量时，可能会忽略掉一些物体，导致比较结果不准确。

-在进行数量比较时，可能会混淆“多”和“少”的概念。

-对于如何使用数学语言准确描述数量比较的结果，可能会感到困难。

-在进行抽象的数量比较时，可能会因为缺乏足够的直观支持而感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的图片、实物模型以及用于展示数量比较的PPT。

3.实验器材：准备足够的实物，如小玩具、水果等，用于学生进行数量比较的实践操作。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备计数和比较所需的材料。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示两组不同数量的物品（如苹果和橘子），引导学生观察并提问：“你们能告诉我哪一组物品更多吗？”

2.提出问题：让学生自由发表看法，然后引导他们思考：“我们怎样比较两组物品的数量呢？”

3.引导兴趣：教师通过简单的互动游戏，如“找出不同数量的物品”，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解概念：教师用PPT展示“数数比比”的概念，讲解如何通过数数和比较来确定两组物品的数量关系。

2.示例展示：教师展示具体的例子，如比较两组小棒的数量，引导学生观察并描述数量多少。

3.方法引导：教师引导学生通过“一一对应”的方法来比较数量，确保学生理解并掌握比较的技巧。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组分配一定数量的物品，要求学生用“数数比比”的方法比较并记录结果。

2.分享讨论：每组学生向全班分享他们的比较结果，教师引导讨论，确保学生理解比较的准确性。

3.实践操作：学生再次分组，使用不同的物品进行数量比较，巩固“数数比比”的方法。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.互动游戏：教师设计一个“找不同”的游戏，学生需要在游戏中找出数量不同的物品，并解释他们的发现。

2.提问回答：教师提问：“你们在比较数量时遇到了什么困难？是如何解决的？”鼓励学生分享自己的经验和思考。

3.角色扮演：学生扮演小老师的角色，向其他同学解释“数数比比”的方法，教师观察并给予反馈。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.总结要点：教师总结本节课的重点内容，确保学生理解“数数比比”的方法。

2.布置作业：教师布置相关的作业，要求学生在家中用“数数比比”的方法比较家中的物品数量。

3.鼓励反馈：教师鼓励学生在下节课前提出问题和反馈，以便及时解决学生的疑惑。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，通过不断的提问和反馈，确保学生理解和掌握“数数比比”的方法。同时，教师应鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地运用“数数比比”的方法，准确比较两组物体的数量多少。通过对教材中例题的学习和课堂练习，学生能够独立完成类似的比较任务，如比较不同数量的水果、玩具等。

2.技能提升：学生在课堂上通过小组活动和角色扮演，提高了动手操作能力和语言表达能力。他们能够清晰地表达自己的思考过程，并在互动中学习如何有效地与他人沟通和合作。

3.思维发展：通过“数数比比”的学习