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《智能仪器综合设计与实践》教学大纲
课程编号英文名称：ComprehensiveProjectofIntelligentInstruments
学分：3.0
学时：总学时3周，其中实践3周
先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、传感器技术及应用、单片机课程设计
课程类别：专业必修课程
授课对象：自动化专业学生
教学单位：机械与电气工程学院
修读学期：第7学期
一、课程描述和目标
本课程作为智能仪器仪表专业方向的实践课程，广泛应用于弱电仪表系统、强电生产线等场合，它是自动化大类专业必须学习和掌握的专业应用知识，此过程同时锻炼学生的团队合作精神，项目管理能力。对于后续课程的学习，毕业设计等环节至关重要，对自动化领域的项目设计与开发至关重要。
本课程拟达到的课程目标:
课程目标1：能够使用各种工具和方法，在不同的项目设计中，搭建设计架构，对设计过程数据进行分析，协调设计。对信号准确采样后，进行合理的数字滤波处理，最终整理并获得真实数据。对输出电路及输出数据算法合理设计，获得符合设计要求的输出信息。
课程目标2：在不同的项目（传感器、电源、机电等综合领域）设计中，能够进行团队合作，不同特长的同学能够发挥自身最大作用，能够合理分工，协调工作，设计出最佳的电源、模数电路、通讯电路、控制软件等子单元。能从系统安全、设备功耗、使用寿命、系统性能等角度综合考虑项目设计与实施，集体配合获得最佳性价比的设计。
课程目标3：在项目设计过程中，引导学生小组彼此充分沟通交流，互相学习，取长补短，共同提高。
课程目标4：能针对复杂交叉学科项目应用背景的情况下，运用项目管理和成本控制等知识和方案，优化过程实施方案。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求观测点
课程目标
权重
4.3能够根据实验方案构建软硬件实验系统，安全地开展实验并正确地采集、整理实验数据；
课程目标1
M
9.2能够在多学科背景的团队中担任一定角色，独立或合作开展工作，完成团队分配的任务；
课程目标2
H
9.3能够辩证吸收团队其他队成员的意见和建议，组织、协调和指挥团队开展工作。
课程目标3
M
11.3能在多学科环境下（包括模拟环境），在针对自动化相关领域具体问题设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。
课程目标4
H
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点
（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
任务讲解：项目设计流程讲解、任务讲解与分配。
基本要求：了解工程项目设计流程，根据任务查阅资料，并进行分析总结，能够进行充分的小组讨论。
重点难点：项目设计方法的掌握与灵活应用。
德育要求：工匠精神。
1天
集中
讲授
+
文献
阅读
课程目标1
课程目标2
课程目标3
2
方案论证：根据指标要求，论证最优方案。
基本要求：项目组能从可靠性、稳定性、实施难度、成本、社会影响等方面综合考虑，确定最优方案，初步确定原理图及软件框图。
重点难点：方案的设计与优化。
德育要求：创新驱动，职业规范。
2天
文献
阅读
+
现场
讨论
汇报
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
3
硬件设计调试：确定硬件系统，包括参数计算、元件选型与硬件连接等。
软件编程调试:完成嵌入式C及可能的上位机程序编制与调试。
基本要求：设计小组根据各自特长，合理分工，能根据设计方案完成硬件设计，完成功能调试；完成全部软件框图，熟悉所用MCU编程环境及库资源，完成主要驱动调试。
重点难点：调试顺序与步骤。
德育要求：工匠精神。
5天
自主
调试
+
个别
答疑
课程目标2
课程目标4
4
整体焊接调试：在实验板或者PCB上完成最终作品。
撰写设计报告：按照标准产品设计过程顺序，撰写项目审计报告。
基本要求：团队协作，能够使用实验板或者PCB焊接硬件，合理布局，做到最佳电气连接。软硬件协调，能够同时出最佳结果。
重点难点：PCB布局，软件测试顺序。
德育要求：工匠精神。
5天
自主
调试
+
个别
答疑
课程目标2
课程目标3
课程目标4
5
汇报演示：在完善的项目设计报告基础上，文字+口头汇报演示功能
基本要求：能文字或口头汇报项目工作，能够演示作品并答辩。
重点难点：设计细节答辩。
德育要求：职业规范。
2天
现场
汇报
课程目标2
课程目标4
合计
15天
四、课程教学方法
实践环节以半开放的形式组织，学生在规定的时间和地点完成规定的设计任务，教师组成指导小组，教师为学生提供答疑等技术支持。学生以小组的形式组织完成设计任务，每组2人及以上，具体人数由指导教师指定，组内成员进行具体任务分配，各有侧重，共同完成设计任务。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1.课程成绩构成与要求
课程考核内容主要由制作水平、系统
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