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26《宝葫芦的秘密（节选）》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《宝葫芦的秘密（节选）》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：2课时

本节课我们将学习统编版语文四年级下册第二十六课《宝葫芦的秘密（节选）》，通过阅读文本，理解故事内容，感受童话的奇妙，培养想象力，同时学习生字词，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《宝葫芦的秘密（节选）》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生在阅读过程中进行预测、概括和推理的能力，激发学生的想象力。

3.文化理解与传承：引导学生感受中国传统童话的魅力，增强民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发创造性地表达和分享个人感受的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②理解课文的主要内容和故事情节，感受童话的奇妙色彩。

③学习并运用课文中的好词佳句，提升语言表达能力。

2.教学难点

①能够通过课文中的细节描述，进行合理的推理和预测，培养逻辑思维能力。

②理解并体会作者通过宝葫芦这一形象所传达的寓意，以及其中的道德教育意义。

③学会运用课文中的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，进行创造性写作和表达。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解课文背景和生字词，然后引导学生讨论故事情节，激发学生的思考和参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过体验式学习深入理解故事内容，增强语言实践能力。

3.利用多媒体教学，播放课文相关音频或视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.安排小组合作活动，让学生共同完成与课文相关的创意写作或绘图任务，促进团队合作和创造力发展。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《宝葫芦的秘密（节选）》。你们听说过宝葫芦吗？它有什么特别的地方呢？接下来，我们就一起走进这个故事，去探索宝葫芦的秘密吧。

2.课文阅读与理解

（1）自主阅读

请同学们先自己阅读课文，注意理解故事情节，找出课文中不认识的生字词，并在旁边做上标记。

（2）检查生字词

现在，我们来检查一下同学们对生字词的掌握情况。我会逐个出示生字词，请同学们正确朗读并组内交流其意思。

（3）讲述故事梗概

请一位同学来讲述一下故事的主要内容，其他同学注意听，看看是否有补充或修改的地方。

3.课文主旨内容探究

（1）讨论宝葫芦的神奇之处

请同学们思考一下，宝葫芦为什么会让王葆这么着迷？它有什么神奇的地方？请同学们在小组内讨论，并准备好分享你们的观点。

（2）分析王葆的心理变化

请同学们关注王葆在故事中的心理变化，他是如何从好奇、期待到失望、反思的？请同学们在小组内讨论，并准备好分享你们的发现。

（3）理解课文寓意

请同学们思考一下，作者通过宝葫芦这一形象，想要传达给我们什么样的道理？请同学们在小组内讨论，并准备好分享你们的理解。

4.语言实践与运用

（1）仿写练习

请同学们根据课文中的句式，仿写一段关于宝葫芦的神奇故事，要求运用课文中的好词佳句。

（2）角色扮演

请同学们分成小组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，表演故事中的某个片段。

5.总结与反思

（1）课堂总结

请同学们回顾一下本节课的学习内容，分享一下你们在课堂上的收获。

（2）课后作业

为了巩固所学内容，请同学们完成以下作业：

①抄写课文中的生字词，每个写5遍；

②根据课文内容，绘制一张宝葫芦的图片，并简要介绍宝葫芦的神奇之处；

③家长签字确认，明天交回作业。

6.课堂延伸

（1）阅读全文

请同学们在课后阅读《宝葫芦的秘密》全文，进一步了解故事的全貌。

（2）分享感悟

下节课，我们将邀请同学们分享自己阅读全文后的感悟，以及对宝葫芦这一形象的理解。

（3）拓展阅读

有兴趣的同学可以阅读其他关于宝葫芦的故事，或者查找有关宝葫芦的民间传说，丰富自己的课外阅读。

同学们，本节课我们就学习到这里，希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，感受语文的魅力。下课！

知识点梳理

1.生字词学习

《宝葫芦的秘密（节选）》一文中出现了多个生字词，要求学生掌握以下字词的读音、书写和基本意思：

-葫芦（húlú）

-宝贝（bǎobèi）

-梦想（mèngxiǎng）

-神奇（shénqí）

-奇迹（qíjì）

-愿望（yuànwàng）

-幸福（xìngfú）

-美妙（měimiào）

2.课文理解

-故事梗概：理解课文讲述的是一个关于宝葫芦的神奇故