4.6超重与失重 说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

4.6超重与失重说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“4.6超重与失重”，选自2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册。本节课主要围绕物体在加速度作用下的受力情况，分析超重和失重的现象，以及它们在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第三章“牛顿运动定律”紧密相关，特别是牛顿第二定律的应用。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的牛顿运动定律知识，解决物体在加速度作用下的受力问题，理解超重与失重的概念，并能够将这一概念应用于实际生活中。

二、核心素养目标

培养学生物理学科核心素养，具体包括：发展学生的科学思维能力，通过分析超重与失重现象，培养逻辑推理和科学探究能力；提升学生的物理观念，通过理解牛顿运动定律在超重与失重中的应用，增强对物理规律的认识；强化学生的实践意识，通过联系生活实际，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力；以及培养学生的科学态度，激发对物理学科的兴趣和好奇心，培养持续学习的动力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解超重与失重的概念，掌握物体在不同加速度下受力情况的分析方法。

难点：1.区分超重与失重的现象及其产生的条件。

2.应用牛顿第二定律分析物体在超重与失重状态下的受力情况。

解决办法：

1.通过实际生活中的例子（如电梯运动中的感受、游乐设施中的体验等）引入超重与失重的概念，帮助学生直观感受并理解这些现象。

2.通过图示和实验（如弹簧测力计实验）演示物体在加速度作用下的受力情况，让学生观察并记录数据，从而直观理解超重与失重状态下物体的受力变化。

3.引导学生运用牛顿第二定律，分析不同加速度下物体的受力情况，通过公式推导和例题讲解，帮助学生掌握分析超重与失重问题的方法。

4.设计针对性的练习题，让学生在实际问题中运用所学知识，巩固理解并提高解题能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版物理必修第一册教材。

2.辅助材料：收集超重与失重的实例图片、相关视频片段，以及牛顿第二定律的应用图表。

3.实验器材：准备弹簧测力计、滑轮组、砝码等实验器材，确保实验安全可靠。

4.教室布置：设置实验操作区，预留学生分组讨论空间，确保教室环境适合互动与实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以电梯上升下降时人体感受的变化为情境，引导学生分享在电梯中的体验，提出问题：“在电梯上升和下降时，人体为什么会感觉到重或轻？”通过这个问题激发学生的兴趣和思考，自然引入本节课的主题——超重与失重。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍超重与失重的定义和分类，让学生理解这两种现象的本质区别。接着，通过牛顿第二定律，讲解物体在加速度作用下受力情况的变化，引导学生分析超重与失重状态下物体的受力情况。通过实例分析和公式推导，使学生掌握超重与失重问题的分析方法。

在讲授过程中，适时插入弹簧测力计实验，让学生观察物体在加速度作用下的力变化，验证理论分析的正确性。通过实验现象，加深学生对超重与失重概念的理解。

3.巩固练习（10分钟）

设计几道与超重与失重相关的习题，让学生分组讨论解答。通过讨论，学生可以互相交流解题思路，巩固所学知识。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结超重与失重的定义、分类和受力分析，强调牛顿第二定律在解决这类问题中的应用。鼓励学生在日常生活中观察和思考与超重与失重相关的现象。

5.作业布置（5分钟）

布置与本节课内容相关的作业，包括理论题和实验报告。要求学生在课后复习课堂所学，完成作业，巩固和拓展知识。同时，鼓励学生尝试将所学知识应用于解决实际问题。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解超重与失重的概念，并能区分这两种现象的不同类型。通过本节课的学习，学生能够运用物理学知识解释日常生活中遇到的超重与失重现象，如电梯运动、游乐设施体验等。

2.学生掌握了牛顿第二定律在超重与失重问题中的应用，能够运用公式和受力分析解决相关的物理问题。通过课堂上的实例讲解和练习，学生能够独立分析物体在加速度作用下的受力情况，并得出正确的结论。

3.通过弹簧测力计实验，学生不仅观察到了物体在加速度作用下的力变化，而且能够将实验结果与理论知识相结合，加深了对超重与失重现象的理解。

4.学生在巩固练习环节中，通过分组讨论和解答习题，提高了合作学习和问题解决能力。学生能够互相启发，共同探讨解题方法，这有助于培养他们的批判性思维和沟通技巧。

5.学生在课堂小结中能够主动回