【学生讲义】六年级第5单元（阅）.pdf

【2020秋】六年级第5单元

阅读训练营中心意思的体现

1.分析题目意图

中心思想，又称“文章主旨”，指的是这篇文章所能产生的意

义、作者的用意或目的；同学们在回答问题的时候和“本文讲了什

么事”相区别——“中心思想”是内涵，而“事件”是表面。

2.结合文章特点回答问题

写人文章：突显人物品质。

写事文章：通过事件，讲一个道理/抒发一种感情/赞颂一种品质。

写物品的文章（说明文和记叙文均有）：通过现象说特征。

3.解题思路

写人文章——

（1）在文中找形容词，表示性格品质的词；

（2）言行分析法；

（3）分析正侧面描写；

写事、写物品文章——

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（1）强烈抒情句；

（2）评论语句；

（3）感悟语句；

（4）哲理对话；

（5）文章标题（最明显）

海发光现象的成因

①海发光现象的成因各不相同。

②有一种海发光出现在航行中的船舶的尾迹和浪花泡沫里，这主

要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。这类生物本身多呈玫瑰红

色，平时，凭借其体内的一种脂肪物质就能发出微光。发光的特点

是光芒由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成。但通常只有

在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时光才比较鲜明。这样的海

发光通常被称为火花型海发光。

③还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。这种发光强度较弱，

其特点是不论什么海况，也不管外界是否扰动，只要这种发光细菌

大量存在，海面就会出现一片乳白色光辉。这样的海发光被称为弥

漫型海发光。

④另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光生物所引起的，如水

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母、海绵、苔虫，环虫，蛤等。水母躯体上有特殊的发光器官，受

到刺激便发出较大的闪光，某些鱼体内能分泌一种特殊物质，这种

物质和氧作用而发光。这种发光生物通常是孤立出现的，在机械、

化学物质刺激下，光才比较醒目。它们发出的海光特点是一亮一暗，

反复循环，如同闪光灯似的。这种海发光被称为闪光型海发光。

1.短文是围绕哪句话来写的？用“”画出来。

2.短文是()的。

A.先总述再分述B.按时间顺序叙述

C.先分述再总述D.按空间顺序叙述

3.下面是有关海发光现象成因的说法，对的打“√”，错的打“×”。

（1）闪光型海发光是由海洋发光细菌引起的。（）

（2）海洋生物发光都是因为其体内包含着一种名为荧光酶的化学物

质。（）

（3）火花型海发光通常只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才

比较鲜明。（）

（4）水母躯体上有特殊的发光器官，能发出较大的闪光。（）

4.短文运用了多种说明方法。如：第④段画“”的句

子运用了的说明方法，这样表达的好处

是。

5.结合短文内容，用简洁的语言概括海发光现象的成因有哪些。

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驼背上的母爱

①浩瀚无垠的沙漠中，一支由八匹骆驼组成的运货队正艰难地跋

涉着。骆驼队中有一匹雌性骆驼，它的身边紧紧依偎着一匹瘦弱不

堪的小骆驼。

②终于，小骆驼忍受不住日晒和酷暑，倒了下去，它用依恋悲哀

的目光，深情地望了妈妈一眼后，便永远闭上了眼睛。

③驼妈妈停下脚步，泪水盈眶