第三章“阿联酋造山引雨是否可行”的说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1[001].docxVIP

第三章“阿联酋造山引雨是否可行”的说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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单位：

一、设计思路

本节课以高中地理人教版（2019）选择性必修1第三章“阿联酋造山引雨是否可行”为教学内容，结合学生所在年级的知识深度，设计以下教学思路：

1.导入新课：通过展示阿联酋的自然地理环境和经济发展情况，引发学生对阿联酋水资源短缺问题的关注。

2.分析问题：引导学生探讨阿联酋为解决水资源短缺问题所提出的造山引雨方案，分析其科学性和可行性。

3.案例分析：通过分析我国和其他国家的人工降雨案例，让学生了解人工降雨的原理及实际应用。

4.小组讨论：让学生分组讨论阿联酋造山引雨方案的优缺点，培养学生的合作意识和批判性思维。

5.总结提升：对阿联酋造山引雨方案进行评价，引导学生关注水资源保护和可持续发展问题。

6.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对人工降雨和水资源保护的认识。

二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地理知识分析实际问题，通过案例探讨阿联酋造山引雨方案的可行性，提高学生解决实际问题的能力。

2.地理思维：训练学生运用综合思维分析阿联酋水资源短缺问题，培养学生从多角度、多层次思考问题的习惯。

3.地理观念：引导学生树立正确的人地协调观，认识到水资源保护的重要性